初中生物教学中学生实验探究能力的培养策略

王彬

摘要：探究能力是考验学生的探与发现，是让学生能够在一系列的问题当中去搜寻有用信息，能够在其中找到最有用的信息，去助学生解决一系列的问题。究是为了让学生可以发现信息之后，探索信息背后的知识点，能够找寻这些知识点进而用于解决问题。而且学生在学习的过程当中也应该及时地去多锻炼自己的探究能力，能够运用探究能力去应对各种各樣的信息与知识。老师也需要及时地提高他们探究的能力，让每一位学生都可以自己有思维的来进行学习。

关键词：生物教学;实验探究;培养策略

生物学习属于理科类的学习，在学习这门科目当中，学生需要有一个强大的思维，能够用这些思维去帮助他们理解生物的一些理性知识。而且初中阶段学生需要培养各种、各方面的能力，运用这些能力去推动他们向前进。因为学生在学习的时候不只是需要老师的引导，还需要他们自己去自学，自学的过程，极其需要学生有强大的思维，能够去容纳一些知识和信息，将这些知识与问题进行整合，进而解决相应的问题。

一、以合作为契机，提高实验探究能力

以合作为形式的学习模式，会让每一个学生在其中收获很多。因为学生在一个人的学习中，会局限在自己的思维定式内。他们对于问题的思考都有一套自己的方法，但是这一套方法不是用于所有问题解决，所以老师需要用合作的方式，让学生能够通过合作来探究问题，可以以合作为契机去激发学生的探究能力，让学生对于探究有一个更好的了解。而且在探究的过程当中，让他们交流想法也可以丰富学生的思想和思考问题的方式，进而让他们的思维得到更充分的发展。

例如，在学习《开花和结果》的生物知识时，老师在实验教学的时候，先让学生通过合作的方式来对这节课的内容进行梳理，让他们彼此之间探讨想法，可以相互之间去挖掘这些知识的重点和难点，进而将这些重点与难点知识都进行合理的分析与了解。那么学生在了解重点与难点知识的时候，就是对知识进行探究的过程，就是在让他们去挖掘这些知识的深刻含义，能够让他们在自己的合作过程中去理解以及掌握知识，让他们在彼此相互交流的过程当中，将一个知识进行剖析分解，最终理解明白。而且学生理解完之后还不是合作的终点，学生要在老师的合理安排下进行重难点知识的分析和讲解，这样每个合作的小组为一个单位派出一个代表进行难点的讲解，其他小组可以根据这个小组的讲解去理解这个知识的其他方面。因为每个学生的思维都是不同的，所以通过小组与小组之间的知识分享，就可以让他们有更进一步、更全面的知识的了解。

二、以问题为重点，提高实验探究能力

学生在探究的过程当中，问题是一个非常好的线索，通过问题可以很好的提高学生的实验探究能力，也可以让学生在分析问题的时候去找到自己解决这个问题的答案，去用自己的思维来将这个问题分解明白，让答案更全面的展现出来。所以在上课时，老师可以用问题去推动学生探究能力的培养和形成，让每一位学生在解答问题时，可以激发自己的思维，培养更好的探究能力。

例如，在学习《生物与环境的关系》的生物知识时，老师就可以将这个问题抛给学生，让学生自己去寻找生物与环境的关系，让他们可以通过翻阅课本或者是搜寻学生自己脑海当中的知识来寻找这个问题的答案，这样学生既会对于课本有一个更深层次的了解，又会在自己的思维下去养成一个判断分析的能力，而且秉持着探究的态度来学习这节课的知识，也会让每一位学生能够在分析与解决问题时，对生物知识有一个更深层次的吸收和理解，老师需要给学生充分的时间，让他们将自己寻找的答案与身旁的同学进行探讨，最后老师会找一位学生来分享自己的答案，老师也可以以此来探寻的学生是否有良好的思维去支撑他们来学习生物知识，是否通过刚才的探讨，将答案了解的更加全面，这样也能够进一步增进老师与学生之间的合作关系，让学生的探究能力也可以得到提高。

三、以实验为方式，提高探究能力

在生物学习的过程当中是有很多实验需要学生来完成的，而完成实验的时候会发生很多的插曲，也会出现很多的问题，学生在这个过程中会很好的去养成良好的探究能力。因为学生在实验的过程中会去探究有关于实验的各种知识，将这些知识进行整合，最终使实验顺利的完成。

例如，让学生进行实验的过程当中，老师需要鼓励学生大胆的去提出自己的观点，能够针对实验做一个全面的准备，可以上网查阅资料，可以运用各种手段去了解这个实验的步骤。那么在上课时，老师需要给学生一个独立进行实验的空间，让他们在实验的过程中自己去思考相应的问题，自己去安排相应的步骤，最终使实验完成。在整个过程中，学生会将自己的思维放到其中，会用自己的探究能力去推进着他们进行实验。所以实验能完成更多的是考验学生独立动手实践和独立思考的能力，这样会使学生的探究能力在实验的过程中得到提高。

结束语：

实验探究是在生物学习的过程中非常重要的一个能力，老师在教学时一定要重视这个能力的培养，能够通过各种教学手段去提高学生的实验探究能力，让学生在学习和实验的过程中，都能够培养他们的探究能力，可以使学生对于生物有一个更深入的学习和了解的过程。

参考文献：

[1]于清霞.初中生物教学中学生自主学习能力培养探究[J].智力，2020（36）：160-161.

[2]袁敏.初中生物教学中学生自主学习能力的培养[J].数理化解题研究，2020（35）：95-96.