信息技术支持下的农村留守儿童关爱策略探究

2021-08-20周道生王丽娜

名师在线 2021年22期

周道生蒋伟王丽娜

（1.安徽省阜阳市临泉县长官镇中心学校，安徽阜阳 236400；2.安徽省阜阳市临泉县韦寨镇史寨小学，安徽阜阳236400；3.安徽省阜阳市临泉县田桥街道城中路小学，安徽阜阳 236400）

引言

目前，信息技术不仅在人们的工作与生活中发挥着重要作用，在学生的学习中也起着不可或缺的作用。当下，许多教师在教学过程中使用信息技术来提高课堂质量。如果教育工作者在留守儿童的关爱教育中，也引入信息技术，实现互联网与教育的深度融合，引导他们对自己的心理状态形成正确的认识，他们就能正确处理自己的情绪，养成良好的学习习惯和生活习惯。

一、建立信息平台，关心留守儿童

留守儿童心理健康问题主要是指留守儿童在成长过程中出现的一些心理问题，这也是一个社会问题。要真正使广大留守儿童安全、健康地成长，需要留守儿童家长、学校之间的沟通及各方的共同努力[1]。在信息技术支持下，学校应以改善教育信息化软硬件服务环境为基础，以家校、亲子合作信息互动交流为平台，实现留守儿童、家长、学校之间多维、开放、高效率的沟通交流，从而有效改善留守儿童心理健康现状，促进留守儿童身心健康发展。

首先，家校互动合作服务平台为在校留守儿童和家长提供了实时在线家庭团聚互动功能，家长可随时利用这个平台的实时文字、语音、视频等多种功能开展在线聊天、留言、评论等交流活动。多媒体信息流的传递，缓解了留守儿童与父母间的思念之情，增进了留守儿童与父母的相互了解[2]。留守儿童在突破时间和空间限制的交流中，能看到和体会父母的艰辛和无奈，感受到父母对自己的关爱之情，进而获得一种心灵抚慰[3]。

其次，家校互动合作服务平台以文字、图片、视频等多种形式，记录了在校留守儿童学习、生活、思想等方面的发展情况，便于学校、家长及时了解他们的成长点滴，给予其评价及鼓励。“家校在线交流”信息功能可以实现家长和学校之间的信息沟通，能使家长从更深层次了解孩子的心理健康状况，从而有效解决留守儿童家庭教育问题。

最后，家校合作服务平台为留守儿童免费提供“在线心理咨询”，及时帮助他们解决心理健康问题。当这些留守儿童感到孤独无助、苦闷或压抑时，他们可通过在线电话求助学校的相关辅导教师，通过倾诉和与教师对话的方式，及时排解这些不良情绪，进而积极参与正常的学习[4]。

二、加强信息技术教学，促进留守儿童学习

学业安全是我国农村地区留守儿童健康成长的一项核心重要任务，也是我国农村地区留守儿童家庭关爱教育实践的重要关注点[5]。综观诸多影响因素，学习动机的缺失无疑是许多农村留守儿童出现学业困难的重要根源。基于教育信息化的新视角，在学校文化教育中深入推进教育信息化教学改革，能有效激发留守儿童的学习动机，在一定程度上提升其学习能力[6]。

首先，学校应继续加大科研投入，加强学校信息化软、硬件工程基础教育设施项目建设，做好信息化教学项目实施与科研推进工作，在坚持传统课堂教学的基础上，适时、合理、有效地探索信息化课堂教学，以新颖、先进的课堂教学活动充分吸引留守儿童的有效注意力，不断提升其自主学习能力。

其次，教师应科学、有效地组织、实施信息化课堂教学。运用网络信息技术进行教学，可以将复杂、抽象的知识简单化、形象化，能够激发农村留守儿童的学习兴趣，帮助其快速掌握相关知识，获得成就感[7]。同时，教师可以运用网络信息技术手段丰富留守儿童的学习内容，加强所学知识与社会现实生活的联系，让农村留守儿童充分感受到学习知识的真正意义，从而进一步调动其学习的积极性[8]。

最后，教师应积极运用信息技术创新教学模式，实现从教师讲、学生听的传统教学模式向基于网络信息技术的独立自主学习、小组合作学习等新型教学模型转变，逐步提高留守儿童的自主学习与生涯规划能力，提升其人际交往能力。在新型教育、学习活动中，留守儿童会产生更大的学习动力，从而获得更多学习上的成就感，进而树立学习自信心。

三、完善信息服务，提升留守儿童素养

道德修养是影响我国农村留守儿童健康成长的关键因素。因此，提升农村地区留守儿童的思想道德素养，助其树立正确的世界观、人生观、价值观，是当前教育工作者需要重点关注的问题。目前，对留守儿童进行思想道德教育的主要途径就是学校开展思想道德教育课程。为不断拓展和完善学校思想道德教育，学校可充分利用微信号和公众号等平台，建立思想道德宣传培育服务平台。平台可以设置名人思想道德教育学习、名人成长传记、道德榜样人生掠影、励志哲学名言、思想道德交流互动论坛、思想动态等多个栏目，通过各种多媒体化、可视化的教育资源的实时推送，让农村地区留守儿童通过经典励志的语言文字，浸润于学校的思想道德教育环境中，有效抵御不良思想的侵袭，进而提升其思想道德修养。