用好三张卷 复习提分段

摘 要：中考复习对提高学生的学习成绩有着重要的影响。为了能够进一步提高学生的学习成绩，每位初中地理教师都在想方设法帮助学生进行学习。经过多年实践，笔者认为，在初中地理复习过程中，教师一定要用好三张卷子：摸底卷、检测卷和模拟卷。这三张卷子对学生成绩的提高有着重要的作用。本文将在借鉴相关理论实践的基础上，结合当前初中地理教学工作的实际情况，对其进行检验，旨在为初中地理中考复习提供有效的策略，帮助学生提高地理成绩。

关键词：初中地理;复习;试卷

中图分类号：G427                                  文献标识码：A                                   文章编号：2095-9192（2021）20-0038-02

引  言

“学而时习之，不亦说乎”，在学习的过程中，学生若只是进行学习而不复习，则无法达到理想的学习效果。我们通过艾宾浩斯遗忘曲线可以了解到，在学习的过程中，通过复习对所学知识进行巩固，能够使记忆不断延长[1]。初中阶段，教师要让学生意识到中考的重要性，并帮助学生进行有效的复习，从而不断提高其成绩。本文结合当前教学现状对地理教学进行了简要分析，以期为学生学习成绩的提高提供助力。

一、运用摸底卷，了解学生的学习现状

在开始复习之前，教师可以借助摸底试卷来了解学生的学习现状，摸清学生的基础与实际需求，通过对学生学习现状的分析，来制订合理的复习策略，帮助学生更好地复习，从而达到事半功倍的效果[2]。摸底卷能够让教师清晰地了解学生的学习现状，在复习的过程中，教师可以根据摸底的情况来制订一个系统、完善、个性化的复习计划，这样能够有效提高复习效率[3]。

教师一定要认识到摸底卷的重要性，摸底卷内容设置一定要全面，摸底卷设置的主要目的就是了解学生学习现状，了解学生对知识的掌握情况[4]。因此，教师在设计模拟卷时，一定要包罗万象，尽可能地涉及每一个知识点，这样才能够使摸底卷更加有意义。摸底卷的设置，并不是将所有单元的知识融入一张试卷中，而是要对学生进行单元性考核，通过单元性摸底卷来考查学生对该单元知识的掌握情况，从而制订合理的复习计划。例如，在复习中国地理时，教师可以将中国地理中所涉及的内容进行设计，巧妙地利用摸底卷，来了解学生的学情。教师将摸底卷作为学生单元复习的重要依据，能够有效地提高学生的复习效率。

除运用摸底卷了解学生的学习现状外，教师还要注重解题技巧的讲解[5]。解题技巧是十分重要的，如果在学习的过程中，学生不能够熟练地掌握相关解题技巧，那么具体效果就会不尽如人意;反之，如果学生掌握了一定的解题技巧，那么，他们不仅会提高解题效率，还能够保证解题质量。因此，教师可以借助摸底卷来了解学生是否已经掌握了一定的解题技巧[6]。

在设计相关试卷的过程中，教师可以采用多样化的题型对学生进行考查，如可以设置相应的单选题、综合题，即便是同一知识点，运用选择题和综合题等不同的题型对学生进行考查，也会出现不同的效果。相较于单选题，综合题尤为重要，它涉及较多的解题技巧，因此，在设计相关试卷时，教师可以增加综合题的占比，让学生进行解答，从而进一步了解学生是否已经掌握相关解题技巧。

二、运用检测卷，查找知识短板

在复习的过程中，教师不仅要运用摸底卷对学生进行摸底，还需要运用检测卷对学生的知识掌握情况进行检測。检测卷就好比一张试纸，能够将学生的知识短板清晰地呈现出来。与摸底卷有一定的区别，检测卷主要是在教师引导学生复习过一段时间后用来检测复习效果的，而摸底卷主要用于复习的开始阶段，是对学生学情进行了解，有助于教师更好地制订复习计划[7]。

教师是复习的引路人，因此必须了解学生的知识短板，从而在复习的过程中做到及时补救，帮助学生更好地进行复习。在复习的过程中，复习计划并不是一成不变的，教师需要根据学生学习现状及学生自身发展特点来制订合理的复习计划，同时需要对复习计划进行有效的补充。在学生出现问题时，教师要及时调整复习计划，以满足学生的实际需求。

例如，在完成地理第一轮复习后，教师就可以围绕教材内容及学生在第一轮复习中的实际情况，设计检测试卷，利用检测试卷，精准地窥探学生的短板，为第二轮复习提供有效的参考。

教师是学生复习的引导者，要积极引领学生进行复习。考试结束后，教师可以让学生根据试卷内容了解自己在学习过程中存在的不足，这既能使学生明确复习方向，提高自主复习的积极性，又能有效提高学生复习效率，保证复习质量。让学生以自主完成试卷的方式进行考试，能够使学生发现自身所存在的不足与短板，这样的复习更加具有针对性，可以有效提升学生的自主复习效率。检测试卷具有承上启下的作用，它既是对第一轮复习的检测，又是对第二轮复习的调整，同时，它既起到了补充的作用，又能够为学生的学习提供一定的支撑[8]。

三、运用模拟卷消除学生心理障碍

学生在复习的过程中难免出现一些心理障碍，尤其是临近中考，学生心理压力较大，在复习的过程中会出现各种各样的问题。这时，教师可以用模拟的方式对学生进行考查，从而提高学生的心理素质，提高学生应对突发情况的能力。因此，在地理复习的过程中，教师巧妙地运用模拟卷既能够切实消除学生的心理障碍，又有利于学生复习效率的提升[9]。

在消除学生考试心理障碍方面，模拟卷就好比一颗灵丹妙药，对学生有着极大的帮助。之所以这样说，是因为模拟卷中所涉及的题型较多、题量较大，与真题相近，能够让学生真实地融入整个考试过程中。通过模拟考试，学生不仅能更好地掌握考试方向，还能适应考试的节奏，提前调整考试心理状态。经过多次模拟，即使在考试的过程中失利，学生也不会气馁，也不会出现心理问题，甚至可能化为动力，更好地进行复习。模拟卷的运用是一个循序渐进的过程，需要学生有一定的适应能力。

例如，在第二轮复习结束后，教师就可以精心设计一些模拟试卷，利用模拟试卷调整学生的心理状态，进而逐渐消除学生的心理障碍。模拟卷对提升学生心理素质有着极为重要的作用，而学生心理素质直接影响着其考试成绩。鉴于中考的重要性，教师一定要认识到模拟卷的重要作用。

结  语

综上所述，在地理复习教学中，教师一定要运用好三张试卷，因为这三张试卷对学生学习成绩的提高有着重要的作用。通过这三张试卷，教师可以充分地了解学生的学习现状及学生在学习过程中出现的各种问题，及时调整复习计划，帮助学生更好地进行复习，进而提高学生的学习能力。通过有效的考试，对学生进行检测，让其意识到自身存在的问题，从而更有针对性地进行复习。

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作者简介：陈文生（1970.9-），男，四川达州人， 本科学历，中学一级教师，研究方向为初中地理教学。