吉林女子学校 “四位一体”文化生态 育人体系构建

程宇

当今世界，文化软实力在综合国力竞争中的作用愈来愈凸显。习近平总书记在十九大报告中指出：“文化是一个国家、一个民族的灵魂，文化兴国运兴，文化强民族强。”他特别强调“要更加注重以文化人以文育人”。由此，作为为促进经济社会发展和提高国家竞争力提供优质人才资源支撑的职业教育，文化育人不仅是其肩负的重要历史使命，而且由于职业教育本身所固有的特殊文化属性，更使其在引导社会风尚、培育学生成长成才方面发挥独特作用。与此同时，积极构建文化育人体系也成为各职业院校彰显办学特色的一个重要标志。近年来，各职业院校坚定文化自信，努力提升文化建设和文化育人水平，形成了许多好的做法。在此方面，成立于1907年的百年历史名校吉林女子学校，围绕立德树人根本任务，用优秀传统文化寻根铸魂，厚植学校文化沃土，形成了独具特色的理念、课程活动、校社企交互、环境交融 “四位一体”的文化生态育人体系，其经验值得借鉴。

构建特色理念文化生态。学校依据个性寓于共性、模式体现精神、形态依存构成的文化哲学原理，按照逻辑起点、逻辑展开、逻辑恰切的规律，层层递进构建特色理念文化生态。在挖掘优秀传统文化和百年历史文化的基础上，学校将“秀外慧中，智德婵媛”作为其办学最根本的价值追求和文化灵魂，以此为逻辑起点，通过“求和谐、蕴特色、谋发展、创名校”的执行路径，最终实现培育“职业女性、智慧女性、通才女性、诚信女性、高雅女性、幸福女性”的现代女性目标。

打造特色课程活动文化生态。学校对开设的文化课、专业课添加女性元素内容，在课程教学中进行女性素养渗透。开发《女性家政指南》《女性礼仪与形象设计》《女性形体训练》《文化之韵》等13门校本课程，开设茶艺、插花等40余门活动课程以提升学生的综合素养。编撰《女性美文鉴赏》《德润芳菲》《文化之韵》等女性文化及素养书籍，开展书香校园系列活动，设计“最美女生”“最美孝心”“最美巧手”“最美家园”等“德艺双馨、靓丽女孩”系列文化主题活动，让学生感知、感悟文化。

建立校社企交互文化生态。学校将本地满族非遗项目与学校四大骨干专业群有机结合，精准对接地方“非遗文化”的满族剪纸、满族民族器乐坊、满族说部、满族风俗、满族发式、满族刺绣、满族盘扣、满族旗袍等文化技艺，实现地方文化与专业文化的交互对接;通过实施“体验岗位技能计划”，举办“技能文化节”，搭建“课岗赛”融通平台，实现学校文化与企业技能文化无缝对接，在校企互动中培塑“技能文化”;成立女性研究中心，实现家庭、社区、学校文化的三维融合，延展女性文化生态。

营造人与环境交融文化生态。学校将环境建设作为文化建设的重要内容，校區依山临水而建，以校门、人工湖景区、运动场为中轴，左侧自北向南分别为淑女阁一、淑女阁二、毓秀阁，右侧依次为书香阁、双馨阁、艺雅阁、智雅阁等，同时，由展现理念美的女性文化广场、历史美的校史长廊、技艺美的文化石雕、自然美的景观园林将上述这些建筑连接成一个有机整体，使整个校园浑然天成出一个“女”字，充分体现出人与环境交融“天人合一”的境界和“虽有人作，宛自天开”的艺术境界。