“物理化学”课程思政教学改革的探讨与研究

孟志新 刘鹏涛 李兆

[摘 要] 课程思政的提出，其目的是构建全员、全过程、全课程的育人格局，是将思想政治教育与各类课程进行有机结合，形成协同效应。以开展课程思政为契机，探究了“物理化学”课程思政的意义，并将社会主义核心价值观的思想教育和中华优秀传统文化的情感教育作为该课程的思想政治目标。同时，把民族使命感和自豪感、爱国热情和社会责任感以及礼仪文化等思想政治元素融入课程设计和课堂教学过程中，以促进课程思政建设和增强课程思政实效，从而提升教学效果和人才培养质量。

[关键词] 思想政治教育;“物理化学”;课程思政;教学改革

[基金项目] 2019年度西安航空学院教学质量工程项目“物理化学专业课程思政”（19ZLGC5017）;2018-2019年度西安航空学院应用型本科教材建设项目“物理化学”（西航教通字（2019）19号）

[作者简介] 孟志新（1979—），男，内蒙古乌兰察布人，博士，西安航空学院材料工程学院讲师（通信作者），主要从事复合材料设计、制备与性能考核等方面研究;刘朋涛（1989—），男，陕西咸阳人，硕士，西安航空学院马克思主义学院讲师，主要从事思想政治教育、马克思主义中国化研究;李 兆（1986—），男，河南新乡人，博士，西安航空学院材料工程学院教授，主要从事功能材料制备及性能方面研究。

[中图分类号] G642   [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2021）24-0073-04   [收稿日期] 2021-03-02

一、引言

“课程思政”是我国高等教育教学理论创新的最新成果，也是新时期一种全新的教育理念[1]。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，“其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”[2]。习近平总书记的讲话为新时期中国高校课程教学与建设指明了方向和目标，也为“课程思政”的建设确立了基础和原则。

二、“物理化学”课程思政的意义

“物理化学”是研究物理与化学性质相互影响规律的一门学科，也是其他化学分支学科的理论基础。因此，各高等院校的化学、化工、材料、生物、制药、食品、环境等诸多工科专业都把“物理化学”作为专业必修的主干课程和基础课程[3，4]。“物理化学”课程是我校材料工程学院复合材料与工程、材料科学与工程、材料成型及控制工程三个本科专业的专业基础课。该课程自2016年开设以来共计对27行政班、1000余名学生进行了授课。目前，该课程也是我校课程思政項目的建设课程。

《自然科学学科发展战略调研报告（物理化学）》指出，“凡具有较好物理化学素养的大学本科毕业生，均能较快适应工作的变动，开辟新的研究阵地，从而有可能站在国际科技发展的前沿”[5]。由此可见，“物理化学”在大学课程体系中占据着非常重要的地位。因此，针对“物理化学”课程思政的教学改革进行探讨和研究，引导学生树立正确的价值观念，以期达到良好的教学效果，从而实现和完成党中央提出“三全育人”的教育要求和“立德树人”的教育任务。

三、“物理化学”课程思政的目标

课程思政的内涵强调：课程必须将价值塑造、能力培养和知识传授融为一体，深入挖掘课程所蕴含的思想政治教育资源;课堂教学中，教师要注重在知识传授的同时强调价值引领，在价值传播的同时凝聚知识底蕴。这表明，从专业课程的教学角度来看，课程思政的关键在于怎样实现专业类课程与思想政治课程在价值引领和育人导向方面的有机结合与深度融合。因此，“物理化学”课程思政的目标主要体现在以下两个方面。

（一）社会主义核心价值观的思想教育

党的十八大提出“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善”的社会主义核心价值观[6-8]。社会主义核心价值观既是发展中国特色社会主义的精神支柱，又是社会主义价值体系的集中表达，更是中华人民共和国的兴国之魂[9]。同时，在大学生思想政治教育中不可或缺的重要内容就是社会主义核心价值观。因此，高校师生要积极努力地传扬社会主义核心价值观。

社会主义核心价值观之“富强”，即国富民强，是国家现代化建设的必然成果，是人们家庭幸福安康、国家繁荣昌盛的物质基础。我国歼20、运20以及C919的成功试飞，高铁在中国大地驰骋并出口海外，第五代移动通信技术（5G）的发展，新冠肺炎疫情的抗疫成功以及新冠疫苗的成功研制等，这些无不彰显着我国的富强。“物理化学”作为一门大学本科学生的专业基础课，学生们只有认真学习夯实基础，才能很好地进行后续专业课程的学习，从而顺利完成学业成为一名合格的专业人才。所以，在授课过程中，非常有必要让学生真切体会到“国富民强”的真实内涵，并转化为努力学习的动力。社会主义核心价值观之“民主、文明、和谐”“自由、平等、公正、法治”，虽然是社会科学的价值取向;但只有符合和推动这些价值取向的科学技术，才能真正很好地服务于人类社会。社会主义核心价值观之“爱国、敬业、诚信、友善”是个人层面的道德准则，也是国家对每个人价值标准的要求。为了将此内化成每个人的行为规范，在传授“物理化学”课程理论知识的同时，需要强调爱国守法、兢兢业业、实事求是、竭诚相待的职业道德和工匠精神。

（二）中华优秀传统文化的情感教育

习近平总书记在文艺工作座谈会上指出：“中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉”[ 10 ]。大学阶段是人生发展的重要时期，也是塑造世界观、人生观和价值观的关键时期，抓好这一关键阶段的教育对整个社会价值取向十分重要。中华优秀传统文化蕴含着深厚的文化内涵，为社会主义核心价值观提供着丰富的养料，而社会主义核心价值观又彰显着中华优秀传统文化的内在价值，两者高度契合，是传统和现代的统一。所以，将中华优秀传统文化与“物理化学”课程相融合，不仅能够使学生产生内在的亲近感，为学生核心价值观的塑造与形成提供源源不断的文化支撑;而且能够对学生的认知产生影响，帮助学生树立崇高的理想信念和远大的志向。