闲事多管 德育共抓

吴静霞 寇仙霞

也不知从什么时候起，很多老师都不愿意当班主任，因为班主任成了一种高危职业。每天担心着学生的吃穿住行，可是层出不穷的意外依然会m现。碰到明事理的家长，还能安然度过;碰到不明事理的家长，那就是一个头两个大。

于是，很多老师不愿当班主任。表面看，不当班主任，少了很多烦恼，但实情却是：一些不当班主任的老师连自己的课堂都把控不了，又何谈教育学生呢？而学生呢，在班主任面前一套，在其他老师面前又是一套，这样的教育，效果又有几何？

我们说，人的自律是在长期的教育和训练中形成的。特别是小学生，能做到慎独的能有几人？所以，小学德育是一定需要所有人齐抓共管的。

一、为什么管

作为一名教炳，我们说“学高为师，身正为范”。行走在校园中，你就是所有学生的榜样，你的一言一行潜移默化地影响着学生，指引着学生。如果你对很多小事袖手旁观，学生从你身上学到的就是冷漠、无情。如果你爱管闲事，学生学到的就是热情、开朗。

首先，如果你在学生面前没有威望，你是不可能顺利进行你的教学的。如果学生言行有错，你视而不见，长此以往，学生就会知道，在这位老师面前我可以无所顾忌，反正他也不管。慢慢地他会在你的课堂上做小动作，无视你。试问，你的教学能有多少效果呢？

其次，坏习惯是非常容易蔓延的，学生一旦在某位老师的课上养成了不听讲，吵闹的习惯，慢慢地就会在别的课上也不听讲，开小差，无视老师，甚至与老师顶嘴，扰乱课堂纪律。如此蔓延开去，一传十，十传百，整个班级的班风学风，很快就会毁于一旦。又岂是班主任一个人能够力挽狂澜的？

再次，从木桶原理来说，如果一个学校只有班主任在对学生进行教育，那长此以往，除了班主任那就处处是短板。而班主任的苦口婆心往往会因为其中一块短板而毁于一旦。

最后，管教学生是所有老师的职责。教师这份工作，需要我们持久地投入足够的热爱，保持对职业的热情。因此，对学生的教育肯定是也必须是所有老师齐上阵.人人都要管闲事。

二、管些什么

班主任时时刻刻与学生在一起，从头管到脚。我们不担任班主任的老师管什么呢？那就在班主任看不见之处管一管，做好自己的辅助工作吧。我们说，一个人的修养是从他的言行小事中折射出来的，我们就按照在校一日常规来梳理一下吧。

早晨到校，总会有那么几个热心的学生跟你打招呼。我们可以微笑示意，点头回应，也可以热情应和。慢慢地，你会发现跟你打招呼的学生越来越多。这是文明礼貌的渗透。

走在校园里，看到废纸屑弯腰捡一捡，和学生一起扔进垃圾桶。这是在潜移默化地告诉学生，要爱护校园的环境。

走进教室，课桌排一排整齐，黑板擦一擦干净，讲台理一理整洁，提醒值日生，带上工具打扫包干区。劳动最光荣，洁净的环境需要大家共同来维护。

该你的课了，提前到教室，提醒學生做好准备工作，打开课件，发放一应学习工具。用实际行动引导学生准备充分，这是成功的前提。当然，认真备课更是前提，课堂教学层次清晰、条理分明是吸引学生的关键，否则一切都是免谈。

准时下课不拖堂，提醒学生更换学具，放个风，喝口水，课间好好休息，课上才能事半功倍。让学生知道，你这个老师是时时处处真心关怀着他们的。亲其师，才能信其道。

在室外上课或在专用教室上课，第一次很重要。小助手管得住的，选好领头人立好规矩，管不住的亲自带队。要让学生明白，所谓的术科是打下人生底子的基础，是绝对不能忽视的。

课间操、中午用餐、午间活动等，学校都有明确的规章制度，所有老师都要以身作则。千万不要用老师的特权打破规则。学生看在眼里，记在心上。一旦哪天依葫芦画瓢，那后果不是我们能够想象的。

再如捡起学生掉在地上的橡皮，走廊里的一声问候，耐心回答学生的提问，这些都是教师对学生的关注。或者说发现学生身体不舒服了、碰上意外了、家里发生特殊事故了的时候，你放下身段问一问，帮着想想法子，给他一些安慰鼓励。在我们看来是举手之劳，在学生心中却留下了温暖。

既然从事了教师这一行业，就应该承担相应的责任。作为教师，我们都应该关注学生的学习与成长，而且，这种关注不应该仅仅停留在意识里，还应该让学生摸得着，感觉得到。

其实，在我们管教学生的过程中，只要付出真心，学生是能够反馈真情的。在这样的反馈中，我们也能获得作为教师的幸福感。

三、该怎么管

看来，不管是班主任还是非班主任，学生的闲事我们是管定了，但怎么管也是有讲究的。

1.正面教育，幽默处之

很多时候，在班主任面前，特别是高年级学生，往往会隐藏自己的本性。而一旦离开了班主任，他们的鬼主意、坏点子会直接暴露无遗。这时，作为非班主任的老师，如果遇到了，请一定抓他个现行，然后幽默处之。你可以告诉他，我不会告诉班主任，但是你要说出你错在哪里，以后怎么做。当学生承认错误并表示会改正之后，我们还要记下这个学生的名字，以观后效。如果是任课老师，在你的课上，他大概以后再也不会犯错了。如果是毫不相关的老师，他多碰到几次，也就会明白，在校园内所有老师都会教育他，任何时候都不可以做坏事，那么所有的坏习惯就会慢慢改掉。这就是勉强成习惯，习惯成自然。这其实就是一种无痕的德育。

2.联系班主任，合力教育

如果有些错误影响很坏，我们就要及时联系班主任。跟班主任交接清楚，讲清事实的真相，班主任在对其进行思想教育之后，可以联系家长进行督促整改，还可以在班上进行面上的教育，让全体学生引以为戒。这就是所谓的防患于未然。

在整件事的处理过程中，非班主任一定要做到时时在线。如果交给班主任就撒手不管，那学生就会认为你这个老师拿我没办法，只会告状。不仅是他一个，其他学生也会轻视你，你以后的教育工作将寸步难行1

3.大型活动，主动到场

有些老师会说学生都不认识我，我去教育他，他肯听吗？那就让学生多认识认识你呀，那还不简单，学校会有很多大型活动，老师们可别认为与我无关，我就不到场了吧。不，你得去！这是让学生认识你的好机会，如果你能主动一些帮着干点活多露几次脸，学生还会觉得这位老师不简单，经常看见他，我必须听他的话，在这样的情况下，你的威望自然而然树立起来了。

4.控制情绪，斗智斗勇

这一点，所有老师都适用。碰到学生犯错，我们首先得让自己心平气和，否则，情绪会左右我们的言行，控制我们的思想，不仅词不达意，还教育不到位，更会伤了自己的身体。

我们应该心静如水，面带微笑，逐条分析，指出错误，晓以利害，提jLIJ对策。唯有如此，学生才会心服口服。其实，教育学生，特别是高年级学生的过程，就是一场真实的心理故。唯有控制情绪，你才能稳坐钓鱼台！

总之，教育学生靠大家。作为一名非班主任老师，应与班主任携起手来，对学生的错误，请尽量多管闲事。从小处说，你可以树立在学生面前的威望，让自己的课堂教学更顺利。从大处说，这是为了学校的德育添砖加瓦，使整个学校的学生品行能够更优良，提升学生的整体素质。这是一名合格的教师应尽的义务和责任！