信息化条件下家校合作模式探究

刘天增

【摘    要】随着社会化的不断发展，信息化、网络化逐步走入人们的工作、学习以及生活中，对当前的教学模式发展产生一定的推动作用。在如今的信息化条件下，如何将家庭教育与学校教育进行有效融合，进行家校合作模式的共建工作，成为教育者探究的主要内容。信息化条件下的家校合作模式，既满足学生当下的实际发展需求，同时也是未来教育教学合作模式的发展方向，对学生的全面发展起到推动作用。

【关键词】信息化;家校合作;模式探究

中图分类号：G626       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）21-0064-02

Research on the Model of Home-School Cooperation under Informationization

（Boarding Primary School， Nanfeng Town， Minle County， Gansu Province， China） LIU Tianzeng

【Abstract】With the continuous development of socialization， informatization and networking have gradually entered into people's work， study and life， which has played a certain role in promoting the development of current teaching models. Under today's informatization conditions， how to effectively integrate family education and school education and carry out the co-construction work of the home-school cooperation model has become the main content of educators' inquiry. The home-school cooperation model under the conditions of informatization not only meets the current actual development needs of students， but is also the development direction of the future education and teaching cooperation model， which promotes the overall development of students.

【Keywords】Informatization; Home-school cooperation; Model exploration

在学生成长的过程中，学校教育和家庭教育是两个非常重要的影响因素，将极大影响学生的整体发展，因此將学校教育和家庭教育完美融合，一直是教育工作者的奋斗目标。就传统的家校合作模式而言，存在诸多的外力条件限制，具有一定的局限性，而随着信息化条件的不断进步，其为当下的家校合作模式探究工作带来新的机遇，使家校合作模式取得更好的应用效果，从而不断推动学生的全面发展。

一、信息化条件对于家校合作模式的重要意义

（一）利用信息的便捷，使家长及时了解学生的在校情况

在新时代的教育背景下，教学活动发生翻天覆地的变化，给家校合作模式带来新的发展机遇和挑战，信息化条件对于家校合作模式又产生新的不同意义。在传统的家校合作模式过程中，家校合作共建的沟通方式往往是以召开家长会、家访抑或者电话沟通的形式进行，具有一定时间、空间局限性。其一，教师召开家长会需要一定空间场所，才能让家长和教师进行有效的沟通，顺利开展后续的家校合作工作;其二，在召开家长会的过程中，需要特定的时间，必须满足教师和大多数家长的工作时间，这无疑也给家校合作模式共建增加一定的难度;其三，由于学生数量众多而教师精力有限，难以在有限的时间内解答家长的所有问题，导致家校合作共建过程中产生的问题不能得到及时有效的解决，让家校合作共建形式大于实质。而随着信息化、网络化的不断发展，上述家校合作模式的问题得到有效解决。在信息化领域背景下开展的家校合作，教师可以通过多种形式的信息渠道向家长说明学生的在校情况，而不受时间、地点等外在条件的限制，使家长对学生情况进行全面了解，同时家长也可以与教师通过网络资源进行联系，及时将家校合作共建中发现的问题进行沟通，使问题得到及时有效的解决。信息化的便利条件，让家校合作模式发生一定的转变，为家庭教育和学校教育之间构建更多的沟通桥梁。

（二）丰富教师与家长之间的沟通方式，使家校合作共建成效更显著

随着科学技术的不断发展，信息化、网络化的普及越来越广泛，不仅存在于当前的教学活动中，还同时改变了教学过程中的家校合作模式，不断丰富教师与家长之间的沟通方式，使家校合作共建工作成效更为显著。在与信息化家校合作模式的对比之下，以往传统的家校合作模式的问题与矛盾越来越凸显，暴露出低质量、低效率的问题。例如在以往的家校合作模式之中，教师与家长之间的沟通方式单一化，而且往往是单向性的，给予家长的时间少之又少，使家庭教育存在一定的缺位，家长想改变却不知从何下手，存在家庭教育的盲区，而教师不能有针对性地解决问题，使家校合作模式的质量有所下降;同时在召开家长会的过程中，虽双方本着以家校合作共建为目标，但在实际操作的过程中却变了味道，从家长会的模式转变成教师的汇报会，变成教师单纯汇报学生的学习情况以及教师教学目标的完成情况，使家长会失去原本的意义，家长不能及时有效地配合教师的工作，呈现出家校合作低效率的现象。在创建现代化学校教育环境下，信息化条件下的家校合作模式优化了传统的家校合作模式，将教师与家长之间的沟通变成双向式发展，丰富沟通方式，使家校合作共建成效更显著，有效改善低质量、低效率的现状，提升家校合作的效能。

二、信息化条件下家校合作模式探究方法

（一）利用信息化加大宣传力度，使家庭与学校教育并重，为家校合作奠定基础

著名教育学家苏霍姆林斯基曾经说过：“教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性，如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就会像纸做的房子一样倒塌下来”，通过此话我们足以见得，家庭教育与学校教育是不可分割的整体，是缺一不可的存在。基于此，在信息化条件下家校合作模式共建中，其首要目标就是利用信息化加大宣传力度，使家庭教育与学校教育并重，为家校合作模式奠定良好的合作基础。第一步，教育相关部门充分发挥其职能作用，利用多样化的信息渠道，通过报纸、网络、新媒体等介质进行积极的宣传，让广大家长摒弃传统的无效家庭教育观念，重新树立新形势下的家庭教育观念，并丰富科学合理的家庭教育相关知识;第二步，教育部门加大资金倾斜力度，设立一定的家校合作模式共建专项资金，专款专用，为家校合作模式的信息化发展谋求更多的可能;第三步，教育行政部门加强家庭教育的管理模式，监督指导各个学校的家校合作共建工作，同时利用拟定出的标准与细则强化家校合作宣传;第四步，教育部门与相关新闻出版社及時沟通，对家校合作共建工作表现突出的单位给予优质奖励，并将其设为典型案例，利用信息化的便利条件进行多方的宣传工作，使家校合作模式深入人心。

（二）学校建立信息化家校合作沟通平台，优化家校合作模式

党的十三大会议曾经提出过这样一句话：“百年大计，教育为本”，这提醒我们必须坚持把发展教育事业放在突出的战略位置，加强智力开发。基于此，在如今社会快速发展的历史进程中，学校应当充分利用如今信息化的便利条件，在学校内部建立信息化家校合作沟通平台，建立“网上家长学校”，从而不断优化家校合作模式。学校在家校合作模式规划的过程中，应当充分重视家庭教育的价值和家长作为教育者的身份，对家庭教育进行有效的指导，而不应当假设家长可以无师自通般地懂得科学合理的家庭教育方法，学习应加强对家长进行家庭教育的素质培养。网上家长学校是以数字化信息技术为核心，以科学知识为有效载体，以《家长学校教学指导纲要》为依托，充分发挥学校教育与家庭教育的合力作用，而建立起来的信息化沟通平台。家校网上合作沟通平台可以涵盖家长学堂、教师在线、沟通论坛等多个内容，借助于信息化的大数据分析，有效考量家校合作模式中的工作情况，使教师与家长之间的沟通更顺畅，减轻双方的负担，同时便于家庭教育方法的指导，优化家校合作模式。

三、结语

总而言之，在信息化条件下探讨家校合作模式优化方式将对学生发展起到至关重要的作用。广大教育教学工作者应当明确信息化条件对于家校合作模式的重要意义，通过信息化加大宣传力度，利用信息化条件建立家校合作平台，同时增设信息化家校合作移动窗口，不断深化信息化条件下的家校合作模式，促进家校合作模式取得更大的发展。

参考文献：

[1]文珂，喻小红，朱小龙.“互联网+教育”模式下高校“家校合作”育人机制的构建[J].梧州学院学报，2020（03）.

[2]张锋宝.借助“互联网+”优势，探索家校合作发展新模式[J].才智，2020（06）.

（责编  林   娟）