微课在小学信息技术教学中的应用探究

郑宇

【摘    要】在目前信息技术快速发展的过程中，各种新兴技术的应用，推动了教学方式的变革，微课的运用成了一种十分常见的手段。特别是在教育领域不断变革的过程中，各种先进的教学模式，推动了教学水平的提升，但是其中所存在的问题也逐渐暴露出来。因此，在现阶段的小学信息技术教学过程中，需要对微课的应用进行分析，针对目前教学过程中存在的问题，采取有效的应对措施，发挥出微课在提升教学质量中的作用。

【关键词】微课;小学;信息技术;应用

中图分类号：G623       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）21-0062-02

A Probe into the Application of Micro Lessons in the Teaching of Information Technology in Primary School

（Yuanzhuang Yunfeng Primary School， Xianyou County， Putian City， Fujian Province，China） ZHENG Yu

【Abstract】In the current rapid development of information technology， the application of various emerging technologies has promoted the reform of teaching methods， and the use of micro-classes has become a very common method. Especially in the process of continuous changes in the field of education， various advanced teaching modes have promoted the improvement of teaching levels， but the problems in them have gradually been exposed. Therefore， in the current elementary school information technology teaching process， it is necessary to analyze the application of micro-classes， take effective measures to deal with the problems in the current teaching process， and give play to the role of micro-classes in improving teaching quality.

【Keywords】Micro-class; Elementary school; Information technology; Application

隨着社会经济的快速发展，人们在教育事业方面的重视程度不断提升，而随着信息技术与传统教学手段的融合，各种先进教学方法的出现，为教学工作的开展提供了新的工具。在目前的教学过程中，微课作为一种新型的教学手段，在实现课堂教学效率与质量方面的作用更为显著。但是从现阶段的小学教学工作来看，在微课教学的应用方面还存在许多的问题，影响了各项教学工作的开展。所以说，在现阶段的小学信息技术教学中，通过完善微课的教学机制，可以更好地实现教学方法的优化，形成新的教学思路，实现课堂教学有效性的提升。

一、小学信息技术教学中微课的应用价值

针对小学阶段的教学工作来看，学生在进入校园之前，并没有接受过比较系统的教学工作，特别是受到自身心智特点的影响，在四十多分钟的课堂教学中，很容易出现注意力分散的情况。在这种情况下，如果教师在教学过程中只是简单地进行理论知识的讲授，小学生很难做到注意力集中，影响了课堂教学的效率。而在微课的作用下，可以借助短视频的方式，以此作为教学素材，开展相应的教学工作，从学生自身的心理特点出发吸引学生的注意力，通过对短视频的内容与时长进行控制，为学生提供更为集中的知识讲解，让学生能够在观看视频的同时，获得更好的成长。

二、小学信息技术教学中微课应用存在的问题

（一）微课教学作用依赖程度过高

在应用微课以后，整体的教学质量与水平得到了一定的提升，造成许多教师在教学过程中过于依赖微课所产生的教学作用，认为自己只需要进行微课的录制，学生就会保持足够的兴趣来观看。在这种情况下，教师对微课内容的重视程度受到了一定影响。尽管大多数教师会选择微课作为教学手段，但是并没有精心制作微课的内容，使得教学质量大打折扣。在这种情况，尽管教师进行了信息技术教学内容的微课录制工作，但是在多次反复使用的情况下，很难取得良好的教学效果。

（二）微课与微视频认知不清

在目前许多教师的理念当中，认为微课就是微视频，在进行微课录制的过程中，经常会进行多个知识点的录制，但是并没有将微课的内容重点凸显出来，使得学生在观看的时候缺乏重点，影响了教学质量的提升。特别是针对部分教师来说，尽管进行了微课的制作，但是更多的是将传统授课模式录制下来，并不是有针对性地进行某个知识点的讲解，这也就造成教师在教学中缺乏创新。在这种情况下，即使教师将微课应用到小学信息技术教学中，也无法提升教学效果。教师没有区分清楚微课和微视频，无法制作出合理的、有重点的微课，不利于创设适合学生学习的创新课堂，也无法有效提高教学效率。

（三）学生参与度较低

在许多教师的微课应用中，普遍认为微课教学并不需要学生参与进来，因此在进行微课教学之后，也不会对学生的感受给予足够的关注，不愿意让学生参与微课的制作过程，影响了微课水平的提升。特别是在现阶段的教学过程中，学生在微课教学中的参与度，会对信息技术教学质量产生直接的影响，如果不能保证学生能够参与微课的制作当中，则会对教学的效果产生一定的阻碍，打击了学生的学习积极性。如果在进行教学的过程中，能够更好地激发学生的参与热情，让学生参与微课的录制当中，可以让学生能够对微课的内容进行操作，更为直接地参与微课当中，就能有效发挥出微课在实现教学效率提升中的作用。

三、小学信息技术教学中微课的应用措施

（一）创新微课内容

在开展微课教学中，必须要从学生的实际情况出发，对微课内容进行创新，包括背景、文字、语言以及图片等内容，选择一些符合学生兴趣的内容，更好地激发学生的参与感。在这一过程中，需要对微课的语言进行调整，尽量地使用一些符合小学生兴趣的语言内容，将一些网络语言加入其中，吸引小学生的注意力。与此同时，需要创新讲课方式，不能采用传统课堂录制的方式，而应该控制教师的教学手段，尽可能地采用信息技术，将相关知识点呈现在小学生的面前，激发学生的学习兴趣。在进行微课内容创新的过程中，教师应该对其中的知识点进行重点关注，基于其中的疑难知识点开展微课的设计，而不是简单地进行某一堂课程的录制。还要将微视频与微课更好地区分，为学生呈现短小精悍的短视频，实现教学效果的改善。

（二）合理使用微课

在目前的小学信息技术教学中，尽管微课能够起到良好的辅助作用，但是这并不意味着微课能够彻底地取代传统教学模式，教师必须要结合教学内容，合理地使用微课，更好地发挥出微课在教学工作中的作用。在课堂导入环节中，教师可以采用微课的方式，让学生掌握相应的信息技术原理，重点讲解课程中的复杂知识点。在微课观看完成以后，教师应该引导学生根据微课的内容，开展实际操作，提升学生对其中知识点的掌握。在课堂教学工作结束以后，教师可以采用微课的方式，介绍一些课外的知识点，让学生对信息技术的内容形成更为深刻的认知。比如在教学中，可以为学生提供一些自学的网站，学习一些先进的信息技术，借助微课的方式來获取更为多样的信息技术知识。

（三）增强学生的参与感

在进行微课的制作中，应该让学生参与进来，实现学生实践能力、创新能力的提升，发挥出微课在推动学生全面发展中的作用。在增强学生的参与感中，可以让学生作为演员，直接参与到微课内容当中，演示课程中的一些内容，激发学生的参与感，实现整体教学效果的改善。其次，可以指导学生自己进行微课的制作，让学生自主创新与思考，提升对各种信息技术知识的掌握程度，让学生对微课的内容形成更为深刻的理解，实现学生综合素养的改善。在制作微课的时候，教师可以充分地放权给学生，让学生能够积极地参与进来，在不断地思考与创新中，实现学生参与感的提升。

四、结语

在当前的小学信息技术教学过程中，通过发挥出微课的作用，可以更好地开展教学资源的整合，为学生提供更为丰富的教学内容，实现教学质量的提升。为了更好地发挥出微课的作用，必须要对微课内容进行创新，结合教学实际情况，合理地选择微课的使用方式，更好地增强学生的参与感，让微课成为推动教学水平提升的重要动力。

参考文献：

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（责编  杨   菲）