初中道德与法治教学中学生学习主动性的培养探究

王静

【摘    要】道德与法治课程是初中学生课程的重要课程之一，其学习的内容是非常重要的，对于学生的未来成长有着奠基的作用，也对学生“三观”的树立起到非常大的影响。教师应当认识到道德与法治课程的重要性，勤于思考、乐于创新，改变传统教学模式，这是教师合理运用生活化教学模式于道德与法治课程的关键所在。本文将立足于初中道德与法治教学的现状，基于初中生的学习现状，浅要探讨了培养学生学习主动性的一些策略，希望助力学生成长与发展，提高课堂教学效率。

【关键词】初中;道德与法治课程;学习主动性

中图分类号：G631       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）21-0038-02

Research on the Cultivation of Students' Learning Initiative in the Teaching of Morality and Rule of Law

（Dongjin Experimental Middle School， Lijin County， Dongying City， Shandong Province，China） WANG Jing

【Abstract】The course of morality and rule of law is one of the important courses for junior high school students. The content of its learning is very important. It has a foundational effect on the future growth of students and has a great influence on the establishment of students' "three outlooks". Teachers should recognize the importance of morals and rule of law courses， be diligent in thinking， be willing to innovate， and change the traditional teaching mode. This is the key to teachers' rational use of life-oriented teaching mode in morals and rule of law courses. This article will base on the status quo of the teaching of ethics and rule of law in junior high schools，based on the learning status of junior high school students， article will discuss some strategies for cultivating students' learning initiative， hoping to help students grow and develop， and improve classroom teaching efficiency.

【Keywords】Junior high school; Ethics and rule of law courses; Learning initiative

初中的道德與法治课程教学是受到家长和教师的广泛探讨与广泛关注的，如何通过道德与法治这门课程提高初中学生的综合素质，是教师应该思考的问题，综合素质对学生未来的发展和成长具有极其重要的作用，这是需要伴随学生一生的。所以，教师应各发挥其所长，开动脑筋，积极创造新模式的教学课堂，提高教学质量，丰富教学内容。自主学习式的教学主要注重加强教学内容与实际生活的关联性，这种教学模式可以使学生快速并且积极地融入课堂教学，显著提高学生的学习效率，着重对于学生学习主动性的培养。广大教师应自此着手，进行积极研究，全面提高教学质量。

一、目前初中道德与法治教育存在的问题

教师对于自主式教学的重视程度，是可以直接决定课堂的教学效果的。在实际对中学生开展道德与法治课程中，教师经常忽略自主式教学的重要性，无法在实际的教学工作中发挥其应有的作用，从而使道德与法治课程的教学效果大打折扣。其存在的问题是多样的，部分教师在教学课堂上对于体验活动的设计过于单调，自主式课程变成了走马观花，学生无法充分享受到自主式教学的快感和体验。也存在一部分教师缺少教学经验，对教材的依赖程度较高，教学实施起来照猫画虎，教学语言过于教学化，学生不能完全理解教师所讲述的课堂知识，学习激情不能被充分调动，因此自主式教学在课堂上的应用效果不佳。同时，学校也存在监管不力的问题，学校对课堂的监督程度是很重要的一个方面，这也是导致教学效果无法实现的重要原因。

教学评价在教学中是重要环节之一，也是反馈教师自主式教学模式效果的重要途径。但是，许多的教师仍然使用着传统的教学评价机制，通过传统的卷面成绩对学生的学习情况和学习效果进行评估。传统的教学评价机制存在不全面的弊端，这种机制完全忽略了学生的学习过程，侧重于教学成绩。这种教学机制是落后的，并且完全打击了学生学习的信心，对学生的全面发展非常不利。

二、自主式教学模式在初中道德与法治教育中的积极运用

当前，大多数教学还在使用传统的教学模式，这是一种落后的教学模式，在这种教学模式中，学生被迫处在一种被动的地位，被动接受知识，这种被动使教学效果大打折扣。教师和学生缺少有效沟通，在课堂上，教师处在一种绝对的主导地位，完全忽略了学生的核心位置。而自主教学模式的使用便能解决以上问题，在自主式背景下的初中道德与法治教学，注重以人为本，以学生为课堂活动开展的中心，自主式教学能够有效培养学生的学习兴趣和自主学习能力，发挥学生的主观能动性，学生的潜力在这种模式下可以得到充分的激发，这种模式还可以充分解决学生知识构架不完整、课堂教学评价体系不完整的一系列问题。这种教学模式的重点在于打造以人为本的全新教学模式，形式在于将课堂的主体地位从教师转移到学生身上，切实激发学生自主学习的兴趣和动力。目的在于让学生的创新能力和自主学习能力得到提升，也让学生在课堂上表现得更为自信。自主式课堂上将理论知识和学生所认知的生活实际充分结合，使学生可以更清晰地理解知识，得到丰富的生活体验，为今后学生的成长打下良好的基础。

例如，在对“探问生命”这个课时进行授课时，其主要传递给学生的思想包括两个内容，分别是“生命可以绽放吗？”以及“如何敬畏生命？”任课教师应当切实的思考：如何使用一些让学生感兴趣的方式作为课前导入。在正式上课之前，教师可以播放一些关于生命的歌曲，在课堂中渲染出一种“珍爱生命”的氛围，通过多媒体播放一些关于生命的视频和照片，让学生进行自主观看，例如被“石头压着长出的小草”“奄奄一息但是用一点点水就抢救过来的小鱼”。总之，教师在课堂中充分借助多媒体，渲染生命主题的氛围，让学生在课堂中通过情景引入，可以极快地自主联想到课本中的内容，也可以充分促进学生对于该课时内容的有效掌握。此外，教师可以对学生进行分组，而后给每一个小组发布探究学习的任务。学生通过合作交流探究知识点，通过这种形式可以全面培养学生的探究能力和综合素质。教师切不可直接告知结果，更多的应该是对学生给予引导和启发，不断鼓励学生的自主发展。小组合作也同时帮助学生理解团队合作的意义，让学生可以初步了解到自身在一个团队中可以发挥的作用以及帮助。

三、有效构建道德与法治课堂

初中道德与法治的教学是实现素质教育的最佳途径。教师运用自主式教学形式来全面提高学生的学习热情，从而使学生充分理解和认识到道德与法治和自身的联系，这是每一位教师应该思考的事情。在设置合理的教学环境时，教师应当注意以课堂内容为核心，学生群体为主体，并且结合生活实际进行知识讲解，同时也可以采用多种教学工具，例如可以采用多媒体进行教学活动，利用图片视频或者课堂小活动来吸引学生的注意力，为学生创造轻松的教学氛围，加深课堂知识的理解和记忆，从而全面提升课堂的教学质量。

教师在自主式的道德与法治教学中，应当充分鼓励学生进行自主探究式学习。教师可以对学生进行分组，而后给每一个小组发布探究学习的任务，让学生通过合作交流探究知识点，通过这种形式可以全面培养学生的探究能力和综合素质。教师切不可直接告知学生结果，应该对学生给予引导和启发，不断鼓励学生的自主发展，帮助学生理解团队合作的意义，让学生可以初步了解到自身在一个团队中可以发挥的作用以及帮助。讲到关于法律的内容时，教师可以举生活案例进行分析，使学生切实明确法律的作用，明白做人的底线，在提高学生法律意识的同时，通过这种全新的自主式教学模式，提高课堂的教学质量。

总之，初中阶段是学生思想形成的关键时期，因此激发学生对于道德与法治的学习兴趣极为重要，激发学生自主学习的意义重大。道德与法治课程是初中阶段的重要课程之一，其内容是非常重要的，对于学生的未来成长有着奠基的作用，为学生树立正确的人生观、世界观和价值观提供了良好的保障作用，希望教师加以重视。

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（责编  张   欣）