多元化教学模式在高中体育教学中的应用研究

包觐铭

【摘    要】随着现代教育事业的发展，新课改对高中体育教学有了更高的要求。为培养出适应当前经济社会发展的新型人才，我们必须坚持朝着新课改的方向不断迈步前行，转变传统的教师主导、学生被动的教学模式，充分尊重学生的主体地位，勇于创新，走多元化教学模式，通过提升学生的兴趣来发挥学生主观能动性，以此达到增强学生体质、促进学生在高中体育学习中全面发展的目的。本文就多元化教学模式在高中體育教学中的应用研究进行分析。

【关键词】多元化教学;高中体育

中图分类号：G633.96       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）21-0016-02

Research on the Application of Diversified Teaching Models in High School Physical Education

（No.1 Middle School in Pingliang City， Gansu Province，China）BAO Jinming

【Abstract】With the development of modern education， the new curriculum reform has higher requirements for high school physical education. In order to cultivate new types of talents that adapt to the current economic and social development， we must continue to move forward in the direction of the new curriculum reform， change the traditional teacher-led and student-passive teaching model， fully respect the student's dominant position， be brave to innovate， and go. The diversified teaching mode， through the promotion of students' interest to give play to students' subjective initiative， in order to achieve the purpose of enhancing students' physical fitness and promoting students' all-round development in high school physical education. This article analyzes the application research of diversified teaching modes in high school physical education.

【Keywords】Diversified teaching; High school sports

在当前新课程改革的背景下，提升学生综合素质与能力已成为目前高中体育的重要教学目标。与传统单一的教学模式相比，在高中体育教学中采用多元化的教学模式，能够有效缓解学生的学习压力，符合不同学生个性发展需求，更有利于促进学生的身心健康和全面发展，是尊重学生主体地位的充分体现。面对这项重要任务，高中体育教师必须端正态度，树立多元化教学理念，不断优化自身职业素养与能力，从学生的角度出发开展多元化教学模式，全面提升体育教学质量。

一、高中体育多元化教学模式内容概要

高中体育教学多元化模式，即充分尊重学生主体地位，以学生的身体素质、可持续学习思想为重要目标，在多种教学手段综合作用下促进学生全面发展的一种教学模式。在多元化教学模式下，教师的教学更加侧重于对教学内容的优化、教师角色的转变、学生全员参与等方面的改进，突出“人本思想”，着眼于培养学生的体育兴趣与能力挖潜，使学生的主观能动性得到最大限度的发挥。与此同时，教师需要与时俱进，随着教学目标、学生群体的变化而进行不断的创新与教学改良，以适应新的时代发展需求，努力实现高中体育教学成效最大化。

二、高中体育多元化教学模式应用发展现状

在我国高中体育多元化教学模式应用中，仍存在许多问题，主要分为以下几点：一是教学软硬件设施投入不足，相关设备不够完备，教材短缺现象在农村高中较为突出，城乡之间存在一定差距。此外，体育器材质量问题也是一个较为严峻的问题，在一定程度上影响了课堂效率，制约了多元化体育教学模式的开展;二是大部分教师没有转变传统教学习惯，仍旧沿用“教师主导教学、学生被动接受”的传统灌输式教学模式，师生之间缺乏互动交流，学生主体地位无法显现，主观能动性难以得到充分发挥;三是教学模式照搬照套现象较为普遍。许多教师没有根据自身班级学生实际情况进行教学，而是直接照搬照抄，导致教学内容、方式等与学生实际个性发展、学习诉求、学习环境等方面不匹配，教学效率与质量不理想，难以提升。

三、多元化教学模式在高中体育教学中的应用研究

（一）激发创新思维，寻找新奇有趣的教学切入点

只有在充分深挖教材内容，在足够了解教材内容的前提下，教师才能够采用多元化的教学模式进行体育教学，因此，教师需要充分了解教材内容，并引入创新思维，牢固树立“扬弃”思想，寻找新奇有趣的教学切入点，使教学设计环环相扣，教学内容顺利过渡。     在教学实践中，常常出现体育器材短缺、不实用以及学生对课堂不感兴趣等现象，对此，教师应该深挖教材内容，在清晰了解教材内容的同时不断提升自身的教学水平与专业能力，以学生的角度为出发点，让学会切身感受到教师对学生的关心和关爱，深入了解学生的兴趣爱好与个性特征，根据教学目标与内容，利用现实中切实可行的办法提升学生的学习兴趣。

例如，针对体育器材短缺的问题，体育教师可以根据自身的体育知识及专业能力，采用创新办法，通过自制简单、有趣又新颖的体育器材道具，如“变废为宝”的废纸垒球等，以此提升学生的学习兴趣，激发学生学习热情，使学生在新奇有趣的体育器材道具使用中感受体育课程带来的趣味体验，并自发地喜欢上高中体育课程，从而实现课堂理论与实践的有机结合，促进学生身心的全面发展。

（二）开展生活化教学活动，促使学生领略体育的乐趣

体育是一门实践性课程，仅仅依靠理论的教学，体育课程的教学目的将无法实现。因此，教师适当开展户外体育活动，能够让学生在体育运动中增强学习体验，充分发挥其主观能动性，并更好地掌握体育相关知识要领。而在传统的体育课堂中，教师主要根据体育教材内容与教学目标进行“填鸭式”的单向教学，缺乏师生之间的沟通交流，并没能将教材内容与实际教学活动相结合，学生学习积极性不大。这一教学模式与当前素质教育的要求相差甚远，严重脱离新课程改革教学目标，导致学生只学“皮毛”，却缺乏在生活中运用知识的能力。因此，教师应该在体育教学过程中注重实际生活中的体育应用，利用体育知识解决生活中存在的各种问题，让学生在体育实际生活应用中明白体育的重要意义，从而提升学生自主进行体育学习的动力。因此，开展生活化教学活动，需要教师加强生活思考，将教学活动积极地融入学生的日常生活中，提升学生的体育自主学习能力和锻炼意识。

例如，在进行篮球运动教学的时候，教师除了要传授篮球运动的有关理論知识，还需要组织学生进行篮球实践运动，以满足教学目标的理论与实践相结合要求。在理论教学阶段，教师可以利用信息化技术手段，通过播放时下精彩的篮球赛事、动作解说、动画等视频，并就视频中的内容、知识要点进行提问，达到加强与学生的沟通、调动学生课堂参与积极性的目的，为其后续的实践训练作良好的铺垫，营造良好的学习氛围。在篮球实践训练过程中，教师需要遵循适度原则，采取循序渐进的篮球训练方法，通过动作分解、示范、解读、单独训练等步骤，让学生理解透彻有关篮球理论知识。

为了巩固学生所学理论与实践知识，教师还可以通过分组训练的方式进行强化训练，在运动过程中注意仔细观察每一位学生的动作是否标准、规范，及时进行针对性的指导与纠正。与此同时，为了充分调动学生的积极性，教师可以通过篮球比赛的娱乐形式，考查学生对知识的掌握情况与灵活应用能力，并让学生领略体育运动的乐趣，从中明白体育的意义与价值，从而有效提升教学效率。此外，在体育实践训练中，教师应该注意安全问题，对各项注意事项向学生进行反复提醒与强调，规避风险，防止学生因运动过度或操作不当而受伤。

随着新课程改革的深入推进，多元化教学模式在高中体育教学中的应用是解决当前高中体育教学中教学软硬件设施投入不足、“教师主导、学生被动接受”的传统灌输式教学模式、教学模式照搬照套现象等不足的有效方法。它从不同角度、不同方面的教学手段为不同学生找到各自合适的、易接受的学习方式，其多元化教学模式的创新性为体育教学带来更多的可能，有利于提升课堂教学质量，促进学生身心的全面、健康、高质量发展。

参考文献：

[1]谭宗海.多元化教学模式在高中体育教学中的应用研究[J].拳击与格斗，2020（12）.

[2]赖小青.多元化教学模式在高中体育教学中的应用[J].中学课程辅导（教学研究），2020（18）.

（责编  杨   菲）