运用微视频提高中职机电专业技能教学质量浅议

陈维鹏

[摘   要]中职机电专业技能教学是以项目操作实践为主、理论讲授为辅的一种教学形式。技能教学既能传递知识，又能提高学生的实践能力，是培养学生职业意识、提升学生职业素质的重要途径。为满足企业对中职技能人才的需求，根据机电专业具有较强的实践性这一特点，探讨结合微视频进行技能教学的策略，目的在于增强专业技能教学效果。

[关键词]微视频;中职机电专业技能教学;策略

[中图分类号]    G71        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2021）21-0090-02

2019年1月24日正式发布的《国家职业教育改革实施方案》对职业教育的总体目标进行了明确，其中特别指出：“……职业教育，着力培养高素质劳动者和技术技能人才。”这一方案的发布与实施，把我国的职业教育发展推向新的快车道。中等职业教育作为职业教育的重要组成部分，影响着这一总体目标的实现。在此背景下，中职教师应该创新专业技能教学，既要关注专业理论的讲解，又要重点突出理论指导下的技能操作实践，以此提高学生的职业素养，满足企业对中职技能人才的需求。微视频具有直观、可回放等优势，非常契合机电专业具备较强的实践性这一特点。将微视频引入专业技能教学，能够很好地提高教学效率。

一、微视频的设计原则

1.以课程为中心的原则

课程是教育的核心。教师在设计微视频时，一定要根据课程需要及学校实际和学生学情，对将要展示的内容进行整理，以突出体现课程要求，真正让微视频发挥其作用。

2.以学生为中心的原则

这是使用微视频的核心原则。教师要牢记：微视频是为教学服务的;学生是课堂的主人，必须要突出学生的主体地位。思维活跃、动手能力强是大部分中职机电专业学生的优点，而学习基础较差、缺乏持之以恒的刻苦学习精神等是一些中职机电专业学生存在的不足。因此，教师在开发、制作微视频时，一定要考虑到学生的实际，还要考虑两个基本条件：有用，有趣。有用，学生才有学习的欲望;有趣，学生才有学习的兴趣。没有这两个条件，微视频便无法调动学生学习的积极性。

3.对接岗位原则

中职学校的课程体系与培养目标应该与企业用人要求紧密对接。中职学校应当培养符合企业用人要求的技术技能人才。为了更好地满足企业对人才的需求，中职学校应开发新型岗位课程体系与课程资源。专业课教研组要通过调研了解与本专业相对应的岗位，以及这些岗位对从业者职业素质的要求。在充分调研的基础上，专业课教研组应该扎实研究专业课程教学内容，并根据真实情况，将与实际岗位密切相关的内容编辑整理到微视频中。这样学生可以通过观看微视频感受工作现场的氛围，增强他们的真实感。教师要有效利用微视频资源，体现微视频资源在中职专业技能教学中的价值。

4.教學做合一原则

职业教育要紧跟企业的需求，培养学生的职业能力和实践操作能力。中职学生应该是“招之即来，来之能战，战之能胜”的。为了更好地实现这一目标，教师应当遵从教学做合一原则，在开发微视频资源时，以“实践驱动”为纲领;在设计微视频时，致力于突出微视频内容的“项目驱动”“任务驱动”，以及有效展现真实的场景和真实的操作过程，以使学生获得实践体验，并培养解决实际问题的能力。

5.教育性原则

微视频一定要有针对性，每个微视频都必须能够辅助教师完成一个完整知识点的教学任务。因此教师必须对其进行具体的设计。教师在设计与中职机电专业技能教学有关的微视频时，需要根据相应的课程标准进行分析规划，明确每个微视频所要包含的教学内容，并设想如何使学生对学习产生“饥饿感”，还需要充分考虑中职学生的认知水平及机电专业课程教学的要求，有效借助文字、动画短片、图片等进行内容呈现。总的来说，教师应在充分分析学科课程标准及教学内容的基础上灵活设计微视频。

二、微视频在中职机电专业技能教学中的应用

微视频的特点是短小精悍，在课堂教学过程中合理充分地运用微视频，能更好地解决重点，突破难点，完成教学目标。

1.创设情境，导入新课

好的开始是成功的一半。使用微视频导入新课，可以充分调动学生的学习积极性，活跃课堂氛围，为现场教学打下良好的基础。教师要充分发挥微视频的直观性、趣味性、新颖性等特点。学生可以通过微视频预习相应的课程教学内容，以充分了解本节课的知识点及重难点，进而更好地激发学习兴趣、树立学习信心，更为主动地参与到下一个课堂教学活动中。比如在带领学生进行《三相异步电动机正反转控制电路》中的电力拖动技能训练前，实训教师可以录制简单的操作视频，将实际工作中的有关操作工序和设备情况进行展示，如学校实训车间CA6130型车床的正反转、建筑工地塔吊上下运行、商场的电梯上下运行等。教师通过情境创设，能够使学生对课堂教学内容产生兴趣。

2.醍醐灌顶，突破难点

改变课堂教学的前提是教师要改变。在以往的教学中，教师主要采用讲述法。为了更好地适应机电专业学科特点、提升学生技能操作水平，教师应引导学生置身于微视频创设的实际操作情境中，边看边听边讨论，同时在教学过程中充分利用微视频课程资源进行同步讲解，并边讲边指导。在突出学生主体地位的前提下，授课教师适时结合微视频详细解释课程教学中抽象的、难以理解的知识;而在讲解专业技能操作方面的重难点知识时，可以先让学生观看三到五遍技能操作教学微视频，在学生对操作过程形成初步印象后，再指导他们进行分组练习，以突破难点。如教师需要引导学生利用机械装调技术综合实训装置（天煌教仪）THMDZT-1型设备训练机械装调专业技能。实际上，在带传动的装配训练中，带和带轮的安装很简单，但在装配过程中还需要对其精度进行检验，如带轮径向圆跳动、带轮端面圆跳动、带的张紧力等，而且这其中还有很难用语言表述出来的操作，如百分表具体放置的位置及操作。在训练前，学生若能反复观看相关微视频，便能熟悉每一步的操作流程，对精度检测方法了然于心，最终做到装配方法和步骤合理正确，装配动作熟练，即有效掌握装配技术。

3.温故知新，拓展提升

微视频可以实现知识内容的网络化。复习巩固是学习过程中的重要环节，知识内容的网络化能够大幅提升学生的复习巩固效率。在日常学习中，学生可以根据自身的学习掌握情况，利用教师上传到网络上的微视频资源进行有针对性的复习，从而提升知识水平。教师可以根据学生个体的学习情况，有针对性地给不同层次的学生布置拓展学习任务。学生在课后复习和拓展学习的过程中遇到困难和疑问时，可以反复观看教师上传到网络平台上的微视频教学资源，从中寻找答案，并及时与教师在线交流以实现互动学习。另外，教师还可以提前发布与新课内容相关的微视频让学生预习，从而提升课堂教学效率。在学生利用YL-235光机电一体化设备进行安装与调试训练时，笔者所在学校教师为增强训练效果，提高教学质量，就充分利用了自己制作的系列微视频进行教学。

三、微视频在中职机电专业技能教学中的运用意义

微视频教学是一种新型教学模式和教学方法。在中职机电专业技能教学中广泛应用微视频具有以下几个方面的意义：

1.符合课改要求

新课改致力于实现教师教学理念的更新和学生学习方式的改变。在机电专业教学中利用符合实际的现代教育信息技术是新课改的要求，同时也顺应了当代中职学校的教学规律。基于中等职业学校机电专业学生的实际和职业教育的实际，教师可利用微视频激发学生的学习欲望，调动他们的学习主动性，提高他们的学习质量，满足他们的个性化发展需求。在教学中应用微视频是实现中职教育现代化的需要，也是发展中职教育、提高教育质量的重要途径。

2.符合中职机电专业特点和学生实际，能帮助学生学习专业知识

机电专业就业范围广，受到许多学生、家长的青睐。中职机电专业学生需要学习电器及PLC控制技术、机械制图基础、机电一体化设备安装与调试、机电设备维修等专业技能课程，而且要做到理论与实践相结合，不仅要掌握理论知识，还要能够亲自动手操作。微视频的特性决定了它可以重复展示某些重点和难点内容，使抽象难懂的内容形象化，从而激发学生的学习兴趣。微视频可以将学习无限延伸，因为学生可以通过各种方式，随时观看微视频。教师可以将教学中的一些重点、难点和典型问题通过微视频进行分享，满足学生的课后学习和实践需求，有效弥补课堂教学的不足，让学生随时学、随時练，从而提高教学质量。

课堂教学应该坚持传统，也应该与时俱进。在信息技术高速发展的今天，教师应该因势而变，乘势发展。将微视频引入中职机电专业技能教学中，可以促进学生的综合职业素养培养和教师的专业发展。这必将对提升我国中等职业教育质量，深化我国职业教育改革起到积极而巨大的作用。

（责任编辑    王嵩嵩）