破折号和引号的主要用法梳理及强化训练

刘金华

一、破折号的主要用法

1.表示对上文的解释说明或补充。

（1）带工的老板或者打杂的拿着一叠叠的“打印子簿子”，懒散地站在正门出口——好像火车站轧票处一般的木栅子的前面。

（2）各国政府——无论专制政府或共和政府——都驱逐他。

2.表示话题的转换、跳跃或语意的转折。

（1）“今天的饭菜好香啊！——妹妹还没有回来吗？”我一边换鞋一边问。

（2）我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！

3.表示语意的递进。

（1）每年——特别是水灾、旱灾的时候，这些在日本厂里有门路的带工……

（2）他们飞得很高——那么高，丑小鸭不禁感到一种说不出的兴奋。

4.表示话语较大的停顿或中断。

（1）可慌哩！比什么都慌，比过新年，娶新——也没见他这么慌过！

（2）他很大了，——（顿）并且他以为他母亲早就死了的。

5.表示声音的延长。

（1）我们在天安门前深情地呼唤：周——总——理——

（2）“呜——呜——呜”小男孩大声哭起来。

6.表示总结上文。

（1）捣乱，失败，再捣乱，再失败，直至灭亡——这就是帝国主义对待人民事业的逻辑，他们绝不会违背这个逻辑的。

（2）想赢的不能赢，不怕输的反而赢——这是竞赛的辩证法。

7.表示引出下文。

（1）在一篇题为《论气节》的文章里，他对“五四”以来中国知识分子的历史道路与现实处境作了这样一番总结——

（2）小姑娘的相貌、神态酷似她的母亲，我的心一颤。眼前又浮现出十年前我在槐树村生活的情景——

8.表示插说。

（1）这种分配法可以算——在我的经验中——天下第一了。

（2）这简直就是——说得不客气点——无耻的勾当！

二、引号的主要用法

1.表示语段中直接引用的内容。

（1）它一下就令人记起杜甫的诗“随风潜入夜，润物细无声”。

（2）要普及现代信息技术教育，“计算机要从娃娃抓起”。

2.表示需要着重论述或强调的内容。

（1）包身工的身体是属于带工老板的，所以她们没有“做”或“不做”的自由。

（2）散文的重要特点是“形散而神不散”。所谓“形散”，主要指散文的取材广泛自由，不受时间和空间的限制；所谓“神不散”，主要是从散文的立意方面说的，即它所要表达的中心意思必须明确而集中。

3.表示具有特殊含义而需要特别指出的部分。

（1）人类在“足不出户”的时代就能够测算出，遥远的星星体积有多大，温度有多高，有些什么元素，在怎样运动。

（2）云就像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。

4.表示讽刺、否定。

（1）有幾个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。

（2）像这样奉行本本主义、不懂得理论联系实际的“理论家”越少越好。

5.表示特定的称谓。

（1）“芦柴棒”着急地要将大锅里的稀饭烧滚。

（2）我孩子时候，在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一个杨二嫂，人都叫伊“豆腐西施”。

强化训练

1.（2020年全国I卷）下列各句中的破折号，和例句中破折号的作用相同的一项是（）

例句：中国印章艺术由此实现了一次完美的升华——演变为中国文化特有的篆刻艺术。

A.你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。

B.醉心阅读使我得到了回报——我的作文常常得到老师的表扬。

C.我看你的性情好像没有大变——鲁贵像是个很不老实的人。

D.你永远那么青翠挺拔，风吹雨打，从不改色，刀砍火烧，永不低头——这正是英雄的井冈山人的革命精神。

2.下列各句中的破折号，和例句中破折号的作用相同的一项是（）

例句：阅读的理由很简单，我——生活在现代的小女人，从少女时就有着轻轻的怀想，渴慕做一名布衣乌鬓的古代女子，在打湿了花朵与衣襟的月色下，安静而忧伤地等候可以带给自己幸福的神话。

A.在这一刻满屋子人的心都是相同的，都有一样东西，这就是——对死者的纪念。

B.第五年他跑了第一名——他几乎绝望了，橱窗里只有一幅环城跑群众场面的照片。

C.这句名言蕴涵哲理，给人们——特别是热衷改革、勇于创新的人们以深刻的启示。

D.为了自己的“种子事业”，钟扬的足迹延伸到了植物学家的“无人区”——西藏。

3.下列各句中的破折号，和例句中破折号的作用相同的一项是（）

例句：对汉字的产生，唐兰——著名的文字学家曾说：“文字的产生远在夏以前，至少在四五千年前，我们的文字就出现了。”

A.“唉，天可真凉了——”（这“了”字念得很高，拖得很长。）

B.孩子第一次感到要送给母亲（或父亲）一样东西——写一首诗，画一张画或者做别的东西。

C.但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。

D.中国诗是谈话，不是演讲，像良心的声音又静又细——但有良心的人全听得见，除非耳朵太听惯了麦克风。

4.下列各句中的破折号，和例句中破折号的作用相同的一项是（）

例句：50年以来出现过的重要社会现象——上山下乡、知青返城、恢复高考、出国潮、下海热、工人下岗、棚户区改造等重要社会现象，以及这些社会现象对各类人物产生的深刻影响都一一得到艺术呈现。

A.当我们进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经永远地睡着了。

B.“你真是个聪明好学的学生——学校什么时候放假？”王小兵说。

C.坚强，纯洁，严于律己，客观公正——这一切都难得地集中在一个人身上。

D.红砖罐头的盖子——那一扇铁门一推开，就好像鸡鸭一般地无秩序地冲出一大群奴隶。

5.（2019年全国Ⅱ卷）下列各句中的引号，和例句中引号的作用相同的一项是（）

例句：然而，也正是这千百年来逐渐趋于完美的绘画准则，让一些画家“长跪不起”，不敢轻易逾越雷池，仍在使用今日的笔墨纸张道说古人程式化的话语。

A.我站在山脚抬头望去，只见无数火把排成许多“之”字形，一直向山顶延伸着。

B.父亲的话让我意识到，要打破我们父子之间这层令人悲哀的“厚壁障”太难了。

C.著名画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“形神兼备，充满生机”。

D.他们的做法彻底撕掉了自己“文明”的面具，真相赤裸裸地展现在大家面前。

6.下列各句中的引号，和例句中引号的作用相同的一项是（）

例句：那天晚上，我住在沱江边吊脚楼的“翠翠楼”里，“翠翠楼”是古城中最为古朴的吊脚楼之一。我站在窗口，“阅读”着那些生长在江边的密密麻麻的吊脚楼，灰暗的表面，纤细的结构，巧夺天工的设计。

A.她不是“苟活到现在的我”的学生，是为了中国而死的中国的青年。

B.掩耳盗铃？这个办法太“巧妙”了。但是，这种办法还是少用为好。

C.“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”是杜甫诗歌《登高》中的名句。

D.她虽然是个盲人，但学会了用手指“说话”，依然能够表达自己的看法。

7.下列各句中的引号，与例句中引号的作用相同的一项是（）

例句：目前，相当多的文艺工作者通过文艺支教、专业培训、辅导讲座等各类文艺服务项目，丰富村民的精神生活，让贫困群体既富口袋也“富脑袋”。

A.要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。

B.可是每天在早晨，我起来观看这被幽囚的“绿友”时，它的尖端总朝着窗外的方向。

C.听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进“象征主义”，此后是顺便到欧洲传道。

D.先生尝自谓“笔锋常带情感”，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要更强烈多少倍！

8.下列各句中的引号，和例句中引号的作用相同的一项是（）

例句：新就业形态已经成为稳就业、保民生的“稳定器”。

A.至多，不过供无恶意的闲人以饭后的谈资，或者给有恶意的闲人作“流言”的种子。

B.然后是他的极简短的开场白，一共只有两句，头一句是：“启超没有什么学问——”

C.乳白色的“神舟”五号飞船内，杨利伟正静候着一个举国关注的时刻的到来。

D.蓬頭、赤脚，一边系着纽扣，几个睡眼惺忪的“懒虫”从楼上冲下来了。

9.下列各句中的引号，和例句中引号的作用相同的一项是（）

例句：这种对纸张尺度进行的“标准化”生产尝试，为制定统一用纸尺度标准提供了实践依据。

A.但我们没有人根据了“礼尚往来”的仪节，说道：拿来！

B.他不能对整个本国诗尽职，因为也没法“超以象外，得其环中”，有居高临远的观点。

C.一个人的心理习惯如果老是倾向“套板反应”，他就根本与文艺无缘。

D.中国建筑有一定的风格和手法，为匠师们所遵守，可以称之为中国建筑的“文法”。

10.下列各句中的引号，和例句中引号的作用相同的一项是（）

例句：最近出版的《当代中国网络文学批评史》从理论逻辑与网文实践的有机结合上，有针对性地回应和纾解了这些难题，为以后的网络文学修史者树立了“标杆”。

A.他很“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界，不管刮风还是下雨，几乎每天都去钓鱼。

B.回到学校时，看到校门紧闭，他“灵机一动”，翻墙而入。

C.我们的时代以知识为荣，我们是幸运的。人类是宇宙的产物，现在暂时住在叫做“地球”的星球上。

D.又如天坛皇穹宇与罗马的布拉曼提所设计的圆亭子，虽然大小不同，基本上是同一体裁的“文章”。

参考答案

1.B（都表示对句中词语的解释。A项，表示补充说明原因；C项，表示话题的转移；D项，表示总结上文。）

2.D（都表示解释说明。A项，表示引出下文；B项，表示话题的转换；C项，表示意思的递进。）

3.B（都表示对内容的解释说明。A项，表示声音的延长；C项，表示对原因的补充说明；D项，表示语意的转折。）

4.D（都表示解释说明。A项，表示语意的转折；B项，表示话题的转换。C项，表示总结上文。）

5.B（都表示特殊含义。A项，表示强调；C项，表示引用；D项，表示讽刺或否定。）

6.D（都表示特殊含义。A项，表示强调；B项，是反语，表示讽刺；C项，表示引用。）

7.B（都表示特殊含义。A项，表示强调；C项，表示特定的称谓；D项，表示引用。）

8.D（都表示特殊含义。A项，表示强调；B项，表示直接引用；C项，表示特定的称谓。）

9.A（都表示强调。B项，表示引用；C项，表示特定的称谓；D项，表示特殊含义。）

10.D（都表示特殊含义。A项，表示强调；B项，表示讽刺；C项，表示特定的称谓。）