多媒体技术在药学教学中的应用

霍卫红

◆摘  要：药学学习是一个复杂枯燥的学习过程，而多媒体辅助教学作为一种多样化教学，在药学教学中发挥了重要作用。本文分析多媒体教学在药学学科中的教学优势及目前所存在的问题，并以此为基础提出改进的措施。希望药学教师可以认识到多媒体教学中存在的问题，努力提升学生的学习兴趣，提升学生对于课程知识的理解，从而提升课程质量。

◆关键词：多媒体技术;药学;教学

1前言

当前我国高等教育的改革，高等教学教育的课程体系和人才培养方式也发生了变革。由于药学包含科目众多，概念抽象，教学内容繁多等相关问题，很多教师在使用传统教学方式的时候有一定压力。而将多媒体技术教学应用到教学中后，因其形象生动、直观有趣而弥补了传统教学的不足。这种生动形象的形式让学生们加深了对药学各门学科的认识和了解，因此了解多媒体技术在药学教学中的应用对于教师的药学教学来说有重要参考意义。

2多媒体在药学学科教学中的优势

药学学科教学是一种较为枯燥的学习，而在药学教学中添加多媒体教学，则可以提升教学的趣味性，以将综合分析多媒体在药学学科教学中的优势。

2.1增加课程量，提高课堂效率

多媒体技术教学在很大程度上可以节省教师课堂板书的时间。在现代教育中，大部分教师都会使用这种教学方式，不仅节约了课堂上教师板书的时间，也避免因为书写不够清楚给学生带来的理解困难。在这种情况下，教师上课的效率就会提高，一节课下来教师可以传授的课程量也会增加。与此同时，教师可以用更多时间来给学生讲解重点和难点，使用视频、图片和问题等多媒体形式来实现信息的输出，这种方式让教学内容更加丰富，学生也在此过程中学到了更多的知识。可见，多媒体教学可以提升课堂教学质量和课堂效率[1]。

2.2形象直观，学生兴趣提升

很多药学知识如机制、原理等内容抽象难懂，教学难度大。而多媒体教学，正好可以解决这一问题。使用多媒体教学可以很大程度上运用图片、视频等来帮助学生理解，所学的学习原理更为直观易懂。而与此同时，多媒体的教学方式让课程教学更为有趣，即使是枯燥的药学原理，学生也能因为多媒体学习而提升自身的兴趣，便于学生的理解和记忆。例如， 在讲解沸腾包衣技术时，应用Authorware制作沸腾包衣动画演示图， 学生可以很直观地了解该技术的特点[2]。在学习过程中，教师可以通过多媒体教学来活跃课堂气氛，生动的视频资料可以帮助学生将理论知识具象化，学生学习药理学不再是从浅层次进行理论学习，而能够更加深刻地进行高质量学习。多媒体教学中，教师的教案内容详实、生动丰富，多方面调动学生的所有感官来记性理解和学习，激发自身的学习兴趣和热情。

2.3实现个性化教学

多媒体教学中，学生获得知识的方法更加多样，通过视频了解药理的发生过程，通过图片体会各种神经之间的联系……多种方式的学习下，学生能不断交替学习思维，使用适合自己的学习方式来进行学习，减少学生因为学习产生的疲劳感。同时，多媒体教学能照顾到不同类型学生的学习感受，实现个性化教学，符合学生学习的认知过程。

3多媒体药学教学中存在的问题

药学教学中使用多媒体进行知识讲解，在实际教学中还存在很多问题，教师需要注意存在的教学问题，及时修正。

3.1多媒体课件质量不足

多媒体制作，对于很多大学教师来说，并在他们的专业范围之内。很多教师本身对于多媒体教学是不熟悉的，所以制作高质量的多媒体对于这些教师来说存在一定难度。这就造成了很多课件制作水平不高，形式单一的情况。多媒体教学中没有将课程所需传授的知识涵盖进去，不仅不能提起学生的兴趣，反而让课程更加索然无味。有的教师在多媒体教学的时候不注重与学生的互动，只是在枯燥的讲述ppt，直接把教科书搬到了电子屏幕上。这种泛滥的信息让学生无法抓住重点，学习和理解会更加困难。很多学生在面对这种教学的时候根本没有思考的时间，只能抓紧时间来抄写笔记，这样下来，学生的学习效率也就降低。教师的这种照本宣科的教学方式，很难和学生产生共鸣和互动，学生对知识的掌握会更加困难。

3.2很多学校多媒体技术不足

有些学校的多媒体教学设备数量不足，这就影响力了多媒体教学的正常进行。丰富的网络资源因为技术条件的限制不能得到充分利用，教师和学生在课堂上不能及时查询资源来进行药学知识的学习和了解，这对于多媒体的网络化教学来说存在很大阻碍[3]。与此同时，很多学校也没有建立相应的网络共享平台。网络共享平台可以提供给学生和老师沟通和交流的平台，在这里，学生可以提出任何问题，通过别人的解答来帮助理解相关知识。但由于目前很多学校的多媒体教学还处于初始阶段，这种平台教学法还没有真正普及下来，很多教育工作者也存在不会使用教学设备的氣你概况，从而造成了多媒体技术应用的误区。

3.3教师不熟悉操作

多媒体制作软件包括PowerPoint、Authorware和Flash等，但是大部分教师都只会使用PowerPoint，有的教师甚至不会自己制作课件，直接将别的老师的课件拷贝过来进行教学。这种现象一传十十传百，课件开始变得千篇一律墨守成规，学生很难从这种低质量的课件中学习知识。同时，这种复制粘贴的教案也难以发挥教师本人的个性化教学，教师无法结合自身教学风格和优势来利用多媒体进行联合教学，从而大幅降低课程教学质量。

4多媒体课程改进思路

针对药学教学中存在的众多问题，教师需要意识到多媒体教学并不是简单地进行ppt的演讲，它还包括更多方面的内容。针对上述存在的教学问题，笔者提出了以下几项改进思路：

4.1提高课件质量

很多教师因为课件内容无趣而导致了课程教学质量下滑，影响了学生对于课件的理解。因此，教师需要改进课件内容，突出重点内容。多媒体教学需要严格避免照本宣科，使用大量枯燥的文字来表述知识。教师需要使用多种形式的资料来进行辅助性教学，在课件中添加文字、视频和图片等帮助学生理解。这些多媒体内容可以很大程度上提升课堂趣味性，让学生能更容易地理解相关知识。另外，教师应该避免课本内容的照搬，需要有重点难点突出，让学生知晓课程的重点难点，也会辅助学生记忆。教师可以使用不同颜色或者符号来进行重难点的标记，方便学生记忆。教师需要尽量避免无效信息的讲解，多给学生讲解重点信息。

4.2加强多媒体学习平台建设

药学学习需要学生了解多种知识，因此资料的查询在课堂教学中至关重要。教师需要意识到多媒体学习平台的重要性，加强多媒体软件和硬件配合，为学生搭建完备的多媒体学习平台。多媒体技术日益发展，学校要完善多媒体设备，为教师开展多媒体教学解决后顾之忧[4]。在多媒体平台上，教师可以开展网络教学，让学生在教师的引导下借助互联网查阅来解决遇到的问题。在此过程中，学生也能提升自身的主动性和自学能力，这不仅让学生学会了课件内容，也通过网络了解到了更多专业知识。

4.3提升教师专业度

很多教师因为专业能力不足在多媒体教学的时候很容易出现多种问题，教师们不会制作课件，遇到课件问题的时候无法解决，无法实现自身的个性化教学，这都与教师的多媒体专业能力有关。学校需要定期进行培训，让教师通过学习来了解电脑操作，不断完善教师对相关知识的学习，不断提升自身的综合能力。熟练应用多媒体技术，将自身的教学优势融合进去，提升教学质量。

5结束语

随着多媒体技术在教学中的广泛使用，在药学中引入多媒体教学已经成为了一种教学趋势。为了提升教学质量，在教学过程中，教师需要改进课件内容，根据学生学习特点来制定针对性教学，为学生搭建完善的网络共享平台，方便学生相互沟通和资源搜索，努力提升教师的多媒体教学技术，提升药学教学质量和教学效果。

参考文献

[1]马骏， 吴国泰， 任远，等. 多媒体技术在药理学教学中的应用与存在的问题[J]. 甘肃中医学院学报， 2017（05）：40-42.

[2]王淑英， 王建刚， 吴银萍，等. 多媒体技术在药理学教学中的调查与分析[J]. 中国现代教育装备， 2018， 000（002）：156-157.

[3]徐道华. 多媒体在药理学教学中的应用[J]. 现代医药卫生， 2017.

[4]李惠萍， 吴钢， 冯艺萍，等. 浅谈多媒体技术在药理学教学中的应用[J]. 广西医学， 2017（07）：181-182.