初中语文“名著导读”教学现状及改进策略研究

潘红梅

◆摘  要：在新课改的教材中，“名著导读”板块的设计进一步加强了对于学生阅读名著的重视，其不论对于学生语文能力的培养还是文化素养的传承都具有重要的意义。而就当下教学情况而言，其教学成效不容乐观，在一定程度上影响了学生的学习成效，基于此，本文针对于现状中的不足给予相应的改进策略。

◆关键词：初中语文;名著导读;语文教学;阅读教学;教学现状

名著具有较高的文学价值，亦是对于教学指导有着一定的作用意义。在新课改的背景环境下，由于这一部分属于新的教学板块，教师在教学时则缺乏一定的教学经验，导致在当下的教学中不尽理想。为改进这一现象，教师则需以身作则，加强对于名著的重视，以创新方法展开教学指导，提高这一部分的教学效果。

一、教学现状

（一）从教师层面而言

传统教学的模式使得教师的教学理念日益深化，致使在现代教学中，教师的理念仍依附于传统教学中，更多的在教学中将注意力关注于考试成绩，从而导致在教学中对于学生能力的培养形成了忽视的状态，对于名著导读的教学环节，则形成了以点概面的教学方式。比如，将名著中的知识点做统一压缩梳理，简而教之，让学生针对于教师所罗列出来的知识点进行背诵记忆，以便于应对考试。除此之外，名著导读在新课改中作为新的教学模块，大多数教师缺乏对于这一板块的教学经验，导致教学效果不尽理想。同时，部分教师对于名著教学的重视度亦是较为欠缺，对于名著的理解与体悟则不够透彻，导致在给学生讲授时难以有效传授更加深刻的知识内容。

（二）从学生层面而言

名著的教学需要学生通过阅读了解基本的内容，进而展开有效的学习，而大多数学生对于阅读的兴趣度不高，同时，随着学业压力的繁重，学生在闲暇时更乐于通过娱乐活动放松状态，因而没有形成较好的阅读习惯。并且由于对于考试的重视，学生在这一部分的学习时，亦是以应付考试为目的，以通过背诵知识点了解基本知识，而对于阅读名著则不具有耐心与兴趣。

二、改进策略

（一）转变教学理念，丰富名著知识体系

教学理念对于教学的方向与方式有着重要的影響，因此，教师首先应转变陈旧的教学理念，加强对于名著导读这一板块的重视。名著对于提高学生的文学素养，提升学生的审美能力等有着一定的推动作用，是以丰富学生写作素材的重要内容。此外，于教师而言，作为教师亦需要加强自身对于名著阅读的意识，以丰富自身的知识体系，从而为这一部分的高效教学奠定良好的基础。在此过程当中，教师亦可结合相关网络资源等方式，拓展并加深对于名著的理解，以提升自身的文学素养，从而结合教育方向，设计更加科学的教学方案。

（二）创新教学方法

1.将精读与泛读有机结合

教学方法的有效应用是提高教学效果的核心部分，教师在进行这一模块的教学时，亦可采用阅读中精读与泛读的教学方式，以引导学生进行名著导读学习。在名著导读的精读教学环节中，即对文中的内容进行细致的学习，通过赏析，从而领悟文中所表达的思想情感。而泛读则是以了解文章大概内容为主，以较快的速度掌握其中的主旨大意。因而在具体教学时，结合教材中的文本，教师可针对性的进行教学，比如，针对篇幅较短的文章，则可采用精读教学的方式，以指导学生领悟文章的精髓;而针对于篇幅较长的文章，则可通过泛读与精读结合的方式进行教学，即以泛读了解文章内容，再将较为经典的部分进行精读教学。例如，八年级上册名著导读部分《红星照耀中国》，教师则可引导学生通过对各个章节的阅读，把握名著的内容主旨，体会作者的思想感情，进而再针对于其中的经典部分进行精读教学，以学习其中的表达手法等。

2.读写结合，加强理解

名著的阅读不仅能够使得学生的阅读理解得以在此过程中有效提升，同时亦是培养学生写作能力的素材内容。对于积累素材、提升表达以及激发想象力等都具有一定的促进效果。因而教师在教学时，则可将其与写作相结合进行教学，以促进学生提高对于名著的理解。例如，名著《钢铁是怎样炼成的》教学指导时，则可据此让学生通过写读后感的方式，以加强对于这一名著的阅读理解;亦或者针对于文中的人物，让学生写一篇对于主人公的理解与分析，比如“保尔·柯察金的形象分析”“保尔·柯察金成长史”等等。如此一来，学生则能够提高对于名著阅读的重视，并在写作的基础上仔细阅读课文，从而提高对于名著的理解。同时，教师亦可以借助名著中的经典片段，让学生进行改写或是仿写，从而学习文中的表达手法等。

（三）阅读习惯的培养

阅读习惯对于阅读效率有着一定的影响因素。名著导读的教学与其他课文不同，名著的阅读学习是以整本书为基础的阅读学习，除了需要了解文中的主旨含义之外，对于学生语言表达以及素材的积累等各个方面亦是一种提升的过程。因此，在阅读习惯的培养中，可将写与记相结合，即将文中的优美词句、经典段落等摘录至笔记本中。在此过程中，还可以让学生将阅读感悟记录在名著当中，亦或是以随笔、阅读日记等的方式将心得体会表述出来等。

三、结束语

综上所述，在这一板块的教学过程当中，教师在教学时应以现代教学理念为基础，转变以往陈旧的教学模式，同时以学生的兴趣为核心创设教学模式，以将这一部分的知识更加科学的教授于学生。与此同时，教师还应当重视阅读习惯的培养教育，以使得学生能够掌握正确的方式进行阅读，从而提高名著阅读的效率，使得学生得以通过阅读名著有效提升其文化素养。

参考文献

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