小学班主任管理中的语言艺术及措施研究沟通

尹洪凯

◆摘  要：小学班主任不仅要完成日常教学任务，还要完成班级管理工作，班主任是班级的核心。这就要求小学班主任要认识到自身角色的重要性，在班级管理过程中，要采用符合小学生身心发展规律的沟通方式，维护小学生的自尊心。接下来本文在研究过程中，针对小学班主任管理中的语言艺术以及如何与小学生进行有效的沟通进行分析。

◆关键词：小学班主任，语言艺术，沟通措施

在小学教学以及日常管理工作中，班主任发挥了重要作用，班主任不仅是学生与各科目老师之间的联系纽带，也要对学生的德育教育及思想健康负责。为了更好地促进小学生的健康成长，班主任要与学生建立良好的师生关系，为学生树立企业德育榜样。目前很多班主任在学生心目中的形象过于严格，班主任在与学生进行沟通时语言艺术运用不当，进而伤害了学生的自尊心，会给学生的身心发展造成不利影响。尤其是对于小学生来说，当代小学生自尊心较强，过于严厉的批评很容易导致小学生产生自卑心理，严重者将导致学生学习成绩下降，甚至产生厌学心理。以下对小学班主任管理中的语言艺术的重要性进行分析。

1小学班主任管理中语言艺术的重要性分析

1.1有利于打造良好的师生关系

小学生年纪尚小，身心还不够成熟，学生的思想可塑性强。这就要求小学班主任在班级管理过程中要坚持以人为本的思想理念，要平等对待班级中的每一位学生。在与小学生交流的过程中，老师要充分考虑每位学生的性格特点，与学生进行平等的交流。在批评学生时，要观察学生的情绪，尊重小学生的自尊心;在表扬学生时，要对学生进行适当的勉励。在日常与学生交流时，要保持亲和的态度，注意运用语言艺术，这样才能与小学生处理好关系。

1.2有利于培养学生积极的情绪

对于小学生来说，班主任具有较强的权威性，小学生的言行往往受到了班主任的影响。班主任在日常交流过程中多鼓励学生，可以充分调动学生的学习积极性。相反，倘若班主任过度斥责学生，很容易导致学生在学习过程中产生畏惧厌学心理。这就要求班主任要擅长运用语言的艺术，培养学生的学习积极性。

2小学班主任管理中语言艺术的应用措施分析

2.1坚持鼓励为主，适当批评

小学生对事物的认知缺乏自我意识，在小学生的成长过程中，班主任是学生的引领者，学生往往渴望得到班主任的认可。为了帮助小学生更好地建立自信，班主任在日常管理过程中要多鼓励学生，在学生学习成绩取得进步时，要给予及时的肯定，这样才能增进学生在学习中的自信心。对于在学习过程中存在不足之处的学生，要委婉地指出学生存在的问题，并帮助学生制定出纠正措施，这样才能让小学生在学习中找准方向。在德育教育中也是如此，班主任要采取以鼓励为主、批评为辅的教育方式，促进小学生健全人格的培养。

2.2与学生进行平等交流

小学生自尊心较强，班主任在与小学生进行交流的过程中，要坚持以学生为主体的思想，与学生进行平等的交流。这样一来可以有效拉近师生之间的距离，有利于增进师生关系。这就要求班主任在与学生交谈时，要围绕学生的实际情况，以学生感兴趣的话题为切入点，这样才能让学生感受到班主任对自己的关心。也有利于缓解学生在与班主任沟通过程中的紧张感。此外，班主任也要细心倾听学生讲话，让师生之间的交流进行地更为顺利。

2.3用道理说服学生

由于小学生的身心还不成熟，学生在日常学习和生活过程中难免会出现各种问题。班主任要对小学生进行正确的引导，要用道理说服学生，纠正学生不良的学习和生活习惯，而不是一味地批评学生。班主任在说服学生的过程中，不能采用过于严厉的语言，而是要通过讲事实、讲道理的方式，针对学生的问题，实事求是地进行分析，让学生意识到自己的错误。在这一过程中，老师也要多站在学生的角度思考问题，了解学生心中的真实想法，并结合自身的教学经验进行劝导。这样才能充分利用语言艺术，在不伤害学生自尊心的前提下，起到良好的沟通效果。

2.4注重学生的情绪

沟通是班主任与学生之间的双向行为，在这个过程中，班主任要注意学生的情绪变化情况。针对不同的学生要采取不同的语言表达方式，对于一些自尊心较强，容易受到负面情绪影响学生，要采用委婉的语言表达方式。对于胆子要小的学生要采取柔和的表达方式，这样才能避免学生在与班主任沟通过程中产生负面情绪。

3結束语

小学班主任对学生的健康成长产生了重要影响，由于小学生自尊心较强，且三观尚未成熟。在与小学生交流过程中，班主任要注重语言艺术。一方面班主任要多鼓励学生，与学生进行平等的交流。另一方面班主任在与学生交流时要注重学生的情绪变化，用道理说服学生。这样才能达建立良好的师生关系，培养学生的积极情绪。

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