立德树人下的小学德育管理方法探思

邓细林

◆摘  要：社会不断的发展，科技不断的提高，如今处于网络信息时代。因此传统的文化教育显然已经满足不了现代的教育。因此教育教学也必须引起国家的重视，因此教育也提出了学生要进行素质教育，提倡学生的全面发展，不仅仅是智育的发展，还强调学生德智体美劳应该同时发展，所以在教育教学德育的地位的提高，自然而然德育的管理也引起了重视，因为小学阶段学生的思想，道德观念还未成熟，正属于启蒙的阶段，所以在教学中如何正确的教学德育管理是非常的重要。所以，本文将从小学德育的管理方法进行深刻的探索。

◆关键词：小学德育;管理方法;实施策略

综上述言，可知小学生的思想，心智对还未真正的成熟起来，所以很容易受到周围环境的影响，所以在教学中如何教学生吸取正确的行为思想，这也是德育的内容，因此德育的教学在小学中也引起了教育教学的重点培养对象，为了让学生可以更好的学习德育知识，因此在德育的教学上进行了一系列的管理制度，这样子不仅可以提高德育的教学，还能促进学生德育的发展。

一、德育管理的意义

德育管理其实为了促进德育的教学目的而产生的方法，德育管理从基本上就是分为教学内容和实践学习两方面的学习内容，学生通过教师的理论教学认识到德育的基本内容 辨认对错的基本，而实践方面就是学生透过日常生活中的事情感悟到的价值意义，促进学生德育的全面发展，让每一个学生小学阶段树立正确的人生观，价值观，以及世界观，促进小学生正确的德智体美劳。

二、树立正确的德育管理制度

如今德育的教学中，应该不难发现德育的教学是存在非常多问题的，不管是教师忽视德育的教学，还是管理中的草草了事，或者是教学课堂的教学模式，这一系列都反映了德育教学是存在了很大的问题。在传统的德育教学中，可以发现德育的教學是没有存在教学制度的，所以导致德育教学在传统教学中举步难行，当一门课程没有制度的话，那么课程是不能引起人们重视的，不论是老师，还是学校都会忽视德育的教学，甚至是学生自己。因此这种情况下，教育必须要改善德育的管理制度，提高德育教学的重要性，只有当学校建立了严格的管理制度，在教学中教师才会重视起德育的教学，只有当德育重视起来了，学生才会重视德育的教学，只有当学生重视起德育的教学才能激发学生学习的积极性。所以建立一个健全的管理机构是相对重要的，在学校的管理的提倡下，建立德育部门在到德育小组，再到德育老师，这一系列的职务都是为了方便德育的教学管理，做到上下联系，互相沟通，这都是为了能更好的促进德育的管理教学，在完善的制度下，学生的教学才能进行的更加顺利，学生才能更好的学习。

三、加强德育工作者的综合素质

教师作为德育教学中的指导者，所以在教育教学中是相当的重要。因此在德育的工作中，学校必须要重视教师的专业知识，道德修养。德育工作者不同与其他学科的教师，德育工作者在教学过程中作为精神文化还有思想行为的的传播者，所以在思想道德修养方面的要求是极高的，在教学过程中是不能存在一点的错误的。因此在教学中教师的职业道德不允许出现道德思想上的错误，只有正确的思想道德修养，才能正确的引导学生的思想修为。由此可知在德育的教育教学中学校需要对德育老师进行严格的考察，并且对德育教师进行相关的培训，培养德育工作者良好的职业素质。学生只有在正确的指导思想下学习才能树立到正确的人生观，价值观，所以教师的职业道德是可以直接影响学生德育教学的好与坏，因此在德育的教学中，不仅要加强教师的专业知识，还要提高教师职业道德修养。

四、更新观念 丰富教学方法

教育教学最终目的就是为了促进学生的学习，所以在教育教学中学生应该强调学生的主体地位，加强学生全面的发展，促进学生思想，道德的学习。因此必须改善传统的教学观念，在传统的教学模式中，教堂一直都是以教学为主体，导致课堂枯燥乏味，学生学不进知识，出现厌学，不想学习的现象，所以在这种情况下，教育教学必须更新一些新的教学方法。由于德育是人性化的学科，所以在教学中可以不用那么死板，比如可以利用网络视频进行教学，通过网络上的事让学生去了解事情，引导学生在这种情况下思考。或者教师在教学过程中结合日常生活帮助学生去理解道德的认识，或者通过一些相关的游戏都是可以激发学生学习的兴趣，只有在学生有兴趣的基础上，才会主动的去学习，只有学生积极的参与学习中去，德育的管理上才能进行的更加顺利，并且在日常生活中家长也是可以参与学生的德育的教学的，毕竟家长是学生的第一任老师，而且家庭的环境氛围是可以直接影响学生的思想，道德行为的，所以在德育的教学上，不仅仅只是课堂的教学，还有生活也能起到一定的作用。

五、结束语

总而言之，在小学德育的管理上，不仅是要从课堂上出发还要结合实际情况对德育的教学管理进行改正，德育的教学是小学阶段学生学习的重要课程，必须在课堂中得到相对的重视，并且必须加强德育的管理。在德育的管理上，我们不仅需要提高小学德育的管理，也要在日常生活中去提升学生的德育知识，只有当学生在课本上学到的知识，在现实生活中得以所用，才是德育教学的目的。

参考文献

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