互动教学模式在初中英语教学实践中的应用分析

潘科雨

◆摘  要：初中时期作为迈向高等教育的奠定阶段，需要对学生进行综合性培养，使学生能够更好的适应将来的学习和生活。英语教学在初中课程占据着重要地位，传统的教育方式无法迎合当前需求，因此课堂互动教学模式被运用到英语教学中去，为提升学生的英语素养提供有利条件。

◆关键词：课堂互动;初中英语;师生交流;小组合作;教学情境

针对英语学科来说，进行良好的互动具有很大程度的重要性和必要性，能够对整个英语教学的课堂气氛进行一定的调控，促使学生的活跃度更高，参与课堂学习的主动性更强，进而促进学生的综合实力提升。

一、在初中英语教学中开展课堂互动教学模式的必要性

以往的学生更多情况下处于被动，只有教师指派了具体的教学任务，学生才能够进行相应的学习，在這样情况下，学生的实际学习效果并不理想。而基于互动教学模式之下，教师能够在课堂中与学生进行适当性的交流，促使学生真正的融入到英语课堂之中，由此能够促使学生自然而然的生发出一种学习的主动性，提升学习效率。通过教师和学生之间的良好、频繁互动，相应的课堂教学环境也能够受到一定的影响，实现活力的增加。基于轻松的气氛之下，学生更愿意进行主动沟通，并且思维也能够更为活跃一些。

二、课堂互动教学模式在初中英语教学中的具体运用

（一）创设有趣的教学情境 实现互动教学

作为一种语言类学科，英语学科与其他学科相比，知识是比较复杂的，学生学习起来更为困难。因此，学生想要实现有效学习，教师可以从情境创设的角度出发，通过各种情境，促使学生从英语中自主找到相应的兴趣点，进而能够持续保证学生的学习主动性。当学生能够具备足够的学习兴趣和主动性，在学习英语知识时，便能够乐此不疲，进而实现学生不同程度的能力提升。由此可见，互动教学非常重要。例如，在实际教学中教师可以利用贴合学生心理需求的教学情境，引导其对相关英语知识进行自主分析和积极探讨，进而促使学生自主学习相关知识，实现兴趣对学生产生的良性循环。

（二）建立平等 和谐的课堂关系

教学活动从来都不是单向输出的，只有师生间互相理解、彼此支持，多从彼此的角度看待问题，多给对方一点信任，一点尊重，才能让学生在英语方面的学习提升自信心，才能让教师在英语方面提高实际的教学质量。与此同时，教师在给予学生关心的时候，还要严格把握学生的学习情况，看到学生在英语方面获得进步的时候，教师要及时进行鼓励表扬，促使学生能够在英语学习方面得到更多的成就感，引发学生更为浓厚的学习动机。在这种互动教学中，师生间的关系不仅会变得和谐信任，还会大大提升学生在英语方面的学习效率，强化学生在英语方面学习的综合水平。

例如，在实际教学中，教师可以在正式讲解之前，与学生展开口语对话，借助“友谊”这个话题展开交流，老师可以在与学生的沟通过程中，掌握学生的英语口语水平和词汇量，由此有利于教师在教学过程中因材施教。与此同时，教师可以设计一些相关问题，如“What fun things do you do with your friends in your daily life？（在日常生活中你会跟你的朋友一起做哪些有趣的事情？）”、“How do you get along with your friends at school and at home？（在校与在家，你与朋友的相处方式有什么不同？）”等，通过问题的设置能够为学生进行英语写作创造良好的条件，促使学生拥有更多的写作素材，促进学生英语写作能力的良好提升。

（三）根据教材内容 设置讨论话题

基于互动教学之下，设计讨论话题是一个非常好的切入点，促使学生自然的加入到英语学习之中，而针对相关的讨论话题来说，需要英语教师结合实际的教学内容，并且需要重点关注学生的实际情况，挑选和设计一些适合学生进行讨论的话题，进而提升互动教学的质量。例如，在实际教学中，教师可以引导学生展开有关音乐的小组讨论，小组成员针对自己喜欢的音乐类型和讨厌的音乐类型进行语言讲述，学生会因为话题与自身生活的关联产生浓郁的积极性。学生们在阐述之后，教师给予积极的鼓励和纠正。同时，教师也可以参与到学生们的讨论过程当中，实现双向交流。然后，教师可以继续提出相关问题，如“Can you play a musical instrument？（你会演奏音乐吗？）”、“Have you heard about any of famous bands？（你有没有听说过一些著名乐队？）”等，由此鼓励学生积极表达自己的观点。通过这样的教学过程，能够极大的激发学生的讨论热情，进而为接下来的教学奠定坚实的基础。

三、结束语

总而言之，教师需要创建良好的教学环境，确保学生能够与自身进行积极配合，加强课堂的互动效果，为学生创建一个和谐良好的教学氛围，确保学生能够实现多方面的综合发展。在落实互动式教学模式中，还要时刻关注学生的心理变化和思维变化，与学生之间实现心灵的沟通，进而不断推动英语教学效果的持续增加。

参考文献

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[2]刘文.互动教学在初中英语教学实践中的应用分析[J].读写算，2020（18）：98.

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