中职学校语文教学中渗透德育教育的策略分析

王秀荣

◆摘  要：秉承立德树人教育的基本指导思想，以培养出有道德、有品行、有思想的新一代学生是中职语文教育的内涵所在。素质教育提出，在教学过程中，除去要给学生传授课程知识和技能以外，还要加大学生的德育教育，让学生不仅具备丰富的理论知识，还要让他们有足够的思想认识和道德素养，以实现学生品德和智慧的通向同行，促使学生身心的综合成长。基于此，本文中职学校语文教学中渗透德育教育的必要性展开论述，提出了渗透德育教育的策略，以供参考。

◆关键词：中职学校语文;德育教育;策略

中职阶段是树立学生道德价值观念的关键时期，语文作为培养学生道德情操的主要阵地，承担着引领学生思想价值观的重要使命。素质教育提出以培养出有担当、有责任、有道德、有情怀的现代公民为价值目标，以德育教育观为关键教育资源，通过课堂教学、文化沁润等方式，有效实现德育渗透，以“立德树人”为基本理念实现德育教育与课程教学的协同发展，进而构建出全新的语文教学模式，促进学生的综合成长。

一、中职学校语文教学中渗透德育教育的必要性

德育是五育之首，是培养学生思想认知和道德素质的前提，同时也是素质教学提出的基本教学要求，在中职语文教学中占据重要比重。在传统课程教学中，语文教师几乎将所有的精力都倾入到课本知识当中，一味的提升学生的学习成绩，注重对字、词、句的讲解，严重忽略了对于学生的德育教育，导致学生的道德素养和课程知识水平不相匹配，学习能力和理解能力较强，但在道德情操、心理素质以及思想意识方面的能力十分薄弱，最终可能会让学生的人生轨迹出现偏离，因此，学生的德育教育迫在眉睫。为全面解决这些问题，中职语文教师在理论知识注入的同时，还要利用科学合理的教学手段进行德育教育的渗透和融合，让学生的身心得到全方位成长。

二、中职学校语文教学中渗透德育教育的策略

1.利用课前五分钟，融入思政内容

为实现德育教育的有效渗透，教师可以充分利用课前五分钟的时间，给学生讲解语文学科的发展历史，中国近代文学发展历程，或者课本中的人物英雄事迹，让学生对语文这门学科有更加充分的理解和掌握。例如，在中职语文一年級“国家的儿子”的教学中，教师可以开展一个课前讲解活动，或者名人事迹讲解，以“罗阳”的事迹导入课程，让学生深刻感知到罗阳为中国航弹事业奋斗的一生，让学生感知罗阳勤奋好学、细致严谨的人格魅力，无形中升华学生的爱国情操，培育学生的爱国之情，并被罗阳优良的人文品质感染，无形中塑造其价值观。

2.加大对课本中德育素材挖掘，无形中进行道德品质沁润

中职语文教材中存在大量的德育素材，需要老师在其中进行深度挖掘，再加以适当的理论知识，两两结合，让这些德育素材得以有效应用。比如在中职语文教材中，会存在一些反应社会前后变化的数据材料，老师将这些数据进行详细分析，指出这些数据的背景，让学生明白我国近几十年来的辛酸发展路程，增强学生的社会观念和民族观念，最终实现德育教学的目的。另外，在此过程中还可以结合一些拓展性资料，让学生认识到该学科的发展过程中，我国做出的巨大贡献，让学生产生一种民族自豪感和强烈的爱国情怀。

3.注重优秀国学文化导入，将德育教育“根植”于学生心中

国学文化是德育中职语文进行德育教育的有效路径，国学文化源远流长，经千年而不腐，已成我我国优良的文化根基，通过优秀国学文化导入，提升学生的人文素养、道德情操和爱国精神。中职语文教材中蕴含了众多国学文化素材，也含有众多德育教学因素，具备和蕴含了广博的理想信念、文化精粹和道德人格，而这些理念都可以运用于德育教育当中。比如讲到爱国主义精神时，教师就可以谈到“精忠报国”的民族英雄岳飞，“留取丹心照汗青”的文天祥，以及力挽狂澜、扶大明将倾的于谦，他们虽然所处的时代背景不同，但是他们的精神却生生不息，永垂不巧，已经成为了中华民族的核心精神，而这些，都可以作为德育教育的典型素材。此外，为增强德育教育的体验性，语文教师可以组织开展名人故居参观考察活动，如在端午节来临之际，教师可以带领学生寻找附近有关于屈原的事迹，以此来加深学生对于人文的理解，弘扬中华文化的人文精神，并让他们能够在实地参观中感悟到人生的真谛，初步树立自己的人生目标。

4.课程教学紧扣社会时事

中职语文教师的教学内容不能仅仅局限于教材本身，而是要延伸至社会时事，且课程教学不能过于拘泥，例如在课本讲解中，教师可以将课程和2020年初肆虐大半个中国的新冠疫情相联系，播放“最美逆行”纪录片，让学生感知到疫情下中国人民众志成城、奋勇向前的不屈斗志，体会到我国这些奋斗在前线的抗疫人员的艰难，并在今后的学习中也能时刻秉持这一精神。

5.教师作出表率作用，实现对学生的引领

教师是灵魂，是学生的领军人物，不管在任何情况下，教师都要发挥出自身的表率作用，“以身作则”，用自己的言行无形中感染学生，在教学中时刻秉持“严谨、坚韧”的品格，用这些品格吸引学生，潜移默化地实现学生美好品德和行为习惯的形成。因而，作为一名中职语文教师，要合理运用业余时间，完善自身素养，且语文教师必须精确找准自身的发展目标，在业余时间进行高效的学习，学习思政教育的核心理念，丰富自身的人文素养。

三、结语

中职阶段承担着极其重要的德育教育任务，而语文课程则是德育教育的主要阵地，在素质教育背景下，语文教师要在教学中进行充分的德育渗透，避免由于对德育教学的重视度不足而流于形式，在课堂中结合多种教学手段，全面提升学生的积极性以及道德情操，实现学生语文知识和道德素质的双向发展。

参考文献

[1]许言.探究中职语文教学中的德育渗透[J].试题与研究，2021（03）：150-151.

[2]向艳.润物无声——中职语文教学中的德育渗透[J].科学咨询（科技·管理），2020（07）：137.