轻叩诗歌大门

农金儿

◆摘  要：随着社会经济的发展和进步，国学热教育成为社会发展中的潮流话题。传统文化在中华民族历史的传承和发展中占据着重要位置，在学校教育中的地位也得到了凸显。在初中语语文课程教学中，古诗词教学是学生学习传统文化的重要载体。在新的教学时期，教师要对古诗词教学进行重新分析和思考，确定创新教学的多样策略，使学生的传统文化素养得到全面有效培养。

◆关键词：初中语文;古诗词教学;教学研究;策略讨论

学生是传统文化发展的生力军，在新的发展时期，传统文化和时代发展的充分融合在于学生的积极创造和发明。但在传统教学理念下，文言教学成为应试成绩提升的重要内容，学生对文言文的学习目的多比较功利，和文化创新仍有相当距离。传统文化在网络发展中逐渐被渲染成五花八门的内容，影响了学生审美品鉴能力的提升。对此在新的教学时期，教师应该修正古诗词教学的基本目标，在学校象牙塔中对学生的传统文化素养进行更科学有效的培养，促使学生顺利完成文化的传承和创新，促进学生核心语文素养的提升。

1诗歌教学在初中语文教学中的重要价值

1.1古诗词是传统文化的代表内容之一。古诗词是传统文化的集中体现。中國在漫长的历史长河中创造了内涵丰富的文化，学生对古诗词的学习，是对传统文化的直接传承和发扬，对古代文化在当代社会的创新发展具有重要价值和意义。例如天下为公的社会愿景、天人合一的自然愿景、修身齐家的知识愿景，在当代社会中都具有重要创新发展价值。

1.2古诗词是有着作者朴素的观点和智慧。初中阶段正是学生心智、性格发展的关键节点，通过古人的智慧对学生的价值观进行有效引导，对学生发展、文化传承都有着重要价值。例如古人对少年强说愁的感怀，对自己对现实生活无力感的哀叹的，对怡然自得、心怀天下的多样情感的表达，都能使学生对自己的现实处境形成多样认识，激励学生对自己的人生发展路进行积极探索。

1.3古诗词具有韵律节奏。古诗词体现了汉语字词中抑扬顿挫的韵律美，很多诗词在古代就是传唱的歌词。在初中语文课堂教学中对古诗词的有效朗读教学，能够激发学生的青春朝气，促进学生对诗词的多样想象，使诗词有效传播到学生的生活中去，促使学生对古人的心境和想法做到更具象、多元的理解，使学生的学习和生活更诗情画意。

1.4古诗词对学生的基础文字素养进行拓展引导。古诗词教学中涉及到的古代字词，也能给学生基础词句能力的发展带来多样启发。如眼睛是指“眼”和“睛”两个不同的内容，由此对画龙点睛的成语能够做到更深刻的认识。类似的还有“妻子”“天使”等，通过古今异意的解释，使学生对汉字的演化历史做到更多样的剖析，提升学生的基础汉语文化素养。

1.5古诗词使学生的文学鉴赏能力有效发展。古人在诗词创造中留下无数的佳品和巨著。通过对古诗词的学习，学生的阅读视野和审美能力将会得到巨幅提升，使学生对古今中外的语言做到更深层次的赏析和理解，使学生对中华灿烂文明保持更多的认同感，激发学生的民族情怀，使学生在汉语知识学习中保持高屋建瓴的态势。

2促进诗歌教学在初中语文教学中有效开展的策略

2.1鼓励学生自己对诗词进行翻译。在语文课堂教学中，对诗词的翻译是学生学习知识的重要一环，有效的翻译指导能够激发学生的学习兴趣，使学生对诗词学习表达出多元兴趣，提升学生的实践素养。传统语文课堂教学中，教师选择性地忽视了翻译教学，在课堂中占据着话语权，使学生的表现意识、表达兴趣被剥夺，导致课堂教学枯燥单调。对此在新的教学时期，教师应该鼓励学生进行多样化翻译，并自己联想到的内容进行积极分享和记录，使课堂教学保持活跃氛围。此外教师可以组织学生进行小组合作学习，鼓励学生以更精准或艺术化的现代语言对原诗词进行翻译，促使学生的综合文学素养得到更科学有效的培养。例如在教学《记承天寺夜游》中，在翻译“庭下如积水空明”中，教师可以鼓励学生对自己的相似经历进行分享表述，分析“空明”感是如何形成的，使学生的基础素养和文学现象力得到同步发展。

2.2填补背景资料，加深学生的阅读理解。在语文课堂古诗词教学中，教师要对古诗词的背景资料进行完善，使学生了解作者的写作处境、动机等，促使学生对原文形成更深刻的思考。例如在教学《桃花源记》中，作者可以对陶渊明辞官隐退的经历进行讲述，同时提出陶渊明自诩为隐士，却不断创作诗词点缀自己的生活，博得他人的关注和欣赏，有种行为艺术的感觉，这两点之间是否矛盾。桃花源表达了作者怎样的想法，桃花源为什么成为人们向往的“热土”为什么？通过结合背景资料的提问，使学生对原文做到更深刻的思考。

2.3开展诗词朗诵活动。在语文诗歌教学中，教师可以组织多样的朗读表演活动，使学生对古诗词留下更深刻印象。例如集体诵读、表演诵读、分组诵读等，使课堂教学保持年轻朝气。同时教师可以鼓励学生在生活中对古诗词进行回顾和温习，在遇到困难时，在放怀高兴时，在怡然自得时，搜集一些古诗词进行阅读和回忆，使学生在实践中感受到更多诗情画意。

2.4增加学生的课外古诗词阅读量。在语文课堂教中，教材的内容仍相对稀少，满足不了学生对古诗词的学习兴趣。对此教师可以推荐更多古代名著散篇，使学生的学习视野不断提升，对古诗词做到更深入地了解和研究。如《梦溪笔谈》《长恨歌》《正气歌》《春江花月夜》等。

3结束语

初中语文教学中，古诗词的诗情画意内容对青春年少的学生有着多样的启蒙和开导价值。教师在教学中要保持人本理念，对传统刻板的教学理念和方式进行有效改革，使学生对古诗词形成更多样的思考和认识，促使学生对古诗词文化保持别样的看法和特殊理解。

参考文献

[1]张翠燕.感悟文化底蕴轻叩古诗门扉——古诗诵读[J].中学生作文指导，2019，000（027）：P.62-62.

[2]庄新梅.轻叩诗词的大门——浅析初中语文古诗词教学的有效方法[J].天天爱科学（教育前沿），2020（1）.