浅议生活化理念在高中政治教学中的应用策略

王秀平

◆摘  要：在应试教育中语文、数学、英语三科的学习一直是最受重视，对于其他占分比例较低的课程往往不够重视。随着教学理念的改善，让育人回归教育本真，推动学生全面发展，其他学科的教育也被重视起来。政治学科是落实立德树人根本任务的关键课程，是塑造学生正确的政治观念以及道德价值观念的主要学科，教师应该创新高中政治学科的教学方法，提高学生政治的学习质量。

◆关键词：高中政治;生活化;应用策略

由于应试教育，高中政治一直采取灌输式的教学方式，完全割裂了教育与生活的关系，加上政治内容中文字信息比较多，内容比较晦涩难懂，专业词汇比较多，所以高中政治课堂的学习效率一直低下，学生的学习兴趣不高。为了改变现状，教师利用生活化理念改变政治教学的教学方法，让学生更浅显直白地接收知识和内化知识，从而提高政治核心素养。本文从以下内容分析高中政治教学现状以及探究生活化理念在高中政治教学中的应用策略。

一、高中政治教学现状

由于高考的因素，高中政治的知识板块众多而且涉及的内容领域广泛。不仅仅有近代史内容，还包括哲学内容、思想道德修养、法律法规等等。这些内容的呈现形式多是文字的形式，而且文字数量十分地庞大，导致学生学习起来十分地晦涩疲惫。除此之外，高中政治教师一般采取传统的教学模式，教师以主导的方式讲解内容，学生被动接收知识，课堂形式单一，课堂氛围沉闷，学生没有学习的激情。不仅仅如此，学生学习政治内容目的主要是为了应付考试，而缺乏真正学习政治的动力，对学生的政治核心素养培养不能起积极的推动作用。综上所述，教师应该积极创新教学方法，可以引入生活化的教学理念帮助学生简化知识的表述，营造一个轻松活跃的学习氛围，让学生在课堂上感受政治学科的魅力，提高个人政治学科的核心素养。

二、使用生活素材导入政治教学

导入课堂一直是一个重要的环节，有效地导入课堂可以帮助学生尽快地进入学习状态，从而提高这一堂课的学习质量。在开启新一章政治教学的时候，教师可以充分探究这一堂课的内容，利用互联网以及生活经验寻找与这一堂课相关的生活素材，选取贴近学生生活的素材，创设学生熟悉的生活场景，引起学生的共鸣。有效导入这一堂课，学生因为生活化的教学情境引起兴趣，并对要学知识产生探究欲望，教师可以利用学生的关注与兴趣顺利带领学生进入这一堂课的学习当中。

例如在“人民代表大会：国家权力机关”的学习当中，这一堂课的知识内容理解起来比较晦涩。对于人大的性质、主要职权以及人大代表的法律地位、权利和义务等基本内容的区分和记忆都存在一定的难度。在我国，每隔一段时间就会举行人民代表大会，媒体上关于人民代表大会的新闻内容有很多。教师利用生活中、新闻上出现的人民代表大會的内容来融合教学，可以将相关热点以及每一项举措的意义与这一节内容进行融合，帮助学生形象地了解这一节课的内容，加深对知识点的理解和记忆。

再或者在“唯物主义和唯心主义”的哲学学习当中，教师对“唯物主义和唯心主义”这两个专业名词的解释一般都是按课本中的释义进行讲解，过于专业的解释让学生难以区分这两个名词。此时，教师可以利用生活素材来区分。比如眼前放着一个苹果，有一些人认为这是一个苹果，除了是苹果之外不会是别的东西，而又有一些人认为这是一个平安的象征。前者的观点是唯物主义思想，则后者是唯心主义思想。通过列举生活中的素材，可以将原本晦涩难懂的政治内容具体形象起来，提供一个新的角度让学生来理解内容，方便学生记忆知识点和应用知识内容解决问题。

三、合理运用生活化语言 便于学生理解

政治学科有其特定的语言，这就是政治语言，比如一些专业名词“毛泽东思想”、“邓小平理论”、“基本经济制度”等等。学生在学习政治的过程中，政治语言是贯穿整个学习过程的，但是在课堂的学习中，政治语言是不排斥生活化语言教学的。一节课里教师全程使用政治语言来授课，学生会对这些专业词汇难以理解，增加学生的学习难度，从而降低学习的兴趣。如果利用生活化的语言诠释政治语言，可以让学生更直观地面对政治语言，理解政治语言，从而在课堂学习中提高学习效率。

对于政治内容的专业词汇或者专有名词进行解释的时候，教师一般是采用书本上的解释来进行讲解，从而方便学生记忆。但是这一个办法让学生难以理解其中的内容，从而减低学习质量。利用生活化的语言可以帮助学生快速地了解知识，从而结合生活来记忆。比如在“矛盾是事物发展的源泉和动力”的学习当中，学生对“矛盾”的理解是有难度的。书本上解释是：事物内部对立与统一关系的范畴，生活上的解释就是一对事物因为彼此利益不同所以存在冲突。简单直白的语言可以让学生直接明白其中的含义，提高学生的学习效率。

四、总结

综上所述，通过对高中政治现状的研究与分析，可以具体了解到高中政治教学现存问题。为此，在新课改大教育背景下，高中政治教师可以针对这些问题，利用生活化理念的教学方式组织开展政治实践教学，使用生活素材导入课程知识，利用生活化语言进行教学帮助学生提高学习兴趣，以及提升政治课的课堂教学质量。政治课堂教学质量的提高有助于学生在政治学习中提高个人素养，从而实现个人的全面发展。

参考文献

[1]陈颖.谈高中政治教学的"生活化"实施策略[J].青春岁月，2021（2）：275.

[2]张颖华.基于高中政治课堂教学生活化的思考与探讨[J].中学课程辅导（教学研究），2021（4）：28.