小学语文教育校内试讲中存在的问题

王满珍

◆摘  要：小学语文是学生在学习过程当中的重要课程之一，让学生通过语文教育提高阅读能力和写作能力，同时还可以培养学生的人文素养，为学生的未来发展奠定良好的基础，在教学语文知识的过程当中，通过试讲的方式，能够提高老师的教学质量，将理论知识和实际情况结合在一起，提高教学效率，本文将围绕小学语文教育校内思想中存在的问题为话题进行探讨。

◆关键词：小学语文;校内试讲;问题

试讲是指学习师范的学生在老师的指导下，在特定的环境下模拟课堂教学，培养课堂教学能力的一种途径之一，通过实验和模拟的方式，能够让师范生提前了解课堂的授课情况，通过校内试讲的教学方式培养师范生的教学能力，让师范生可以提前感受教学环境和教学质量，因此，作为校方，应该积极开展试讲教育，提高师范生的教学能力，使得师范生可以提前步入教学领域当中，在试讲的过程当中存在很多问题，其中最重要的问题是，对于试讲的重视程度不够严重，脱离了生活实际。以下就是对小学语文教育校内试讲中存在的问题进行具体分析。

1对试讲重视程度不够

大部分的学生还没有认识到试讲的重要性，认为试讲这个环节是可有可无的，等到真正开始从事教育行业的时候。就会手足无措，试讲可以在一定程度上帮助师范生积累教学经验，避免临时抱佛脚情况的发生，也可以在一定程度上端正师范生的教学态度，让师范生可以对课本内容更加熟悉，提前熟悉教学环境，理清教学思路，在试讲的过程当中，如何对教学内容进行一字一句的分析和推敲，如何在发现学生学习过程当中的问题，帮助学生答疑解惑，这都是在试讲过程中需要解决的问题，如果师范生对试讲重视程度不够，课堂教学不会产生良好的教学效果，但并不仅仅是表面教学的现象，而且要通过试讲的各个环节之间的紧紧相扣，帮助学生解决各种问题，提高师范生的授课能力，使得师范生的各种能力得以提升，因此，在进行试讲的过程当中，必须要做好前期准备工作，端正思想的态度，从思想上转变教学理念，丰富教学方式，创新教学模式，认真对待每一次试讲工作，才可以在一定程度上提高教学质量。

2基本功不扎实

2.1對老师教态这一基本素质未能给予足够的认识

教态是老师本人在学生心目当中的第一印象，可以直接影响到学生对老师的态度，如何提高学生的如何提高师范生的仪容仪表，通过言行举止去感染学生，这一直都是教育工作者都在思考的话题，在试讲的过程当中，可以进行分析和整理，对自己的言行举止进行改正，传达相关的教学信息，建立良好的师生关系，积极开展教学工作，课堂教学的过程当中，也需要老师通过改变教学态度，让学生能够认识到老师教学的专业性，老师的教学态度基本上体现在以下几个方面，第一，在上课的时候，眼神呆板，缺少变化，常常会盯住某一个地方，眼神不动，甚至眼神会有一些呆滞，与学生没有眼神之间的沟通，这样的方式不会让学生产生学习的兴趣，更加会让学生对老师产生厌倦的心理。第二，不必要的手势较多，手势是教学过程中不可避免的，但是也要掌握分寸，如果师范生在试讲的时候乱指乱画，对学生来说具有一种不尊重的态度存在，在讲解的过程当中，需要通过语言对学生进行教育和指导，手势只是借助辅助的工具之一，虽然在一定程度上可以比语言更加直观，但是有时候一个手势可以对学生产生不良的影响，甚至打击学生的自信心，因此，在使用手势的时候，不要太随意，使得手势的作用可以发挥出来，第三，面无表情呆板的进行上课的讲解。课堂环境需要轻松活跃，这样的情况下，学生才能更好地学习，如果老师一直面带呆板的态度对待学生，学生会缺乏学习的兴趣，甚至对语文课堂产生厌烦的心理，正确的对法是老师面带笑容地面对学生，对学生进行鼓励和指导，提高老师的教学质量，学校还应该定期对老师进行培训和教育，在试讲的过程当中发现问题，及时解决问题，使得老师可以逐渐进步，对学生的教育产生促进影响。

2.2粉笔字功底差

大部分的师范生在书写板书的时候，粉笔字不够漂亮，很多师范生对粉笔字和板书缺乏重视程度，随意的乱写乱画，粉笔字基本功不扎实，在上课的过程当中不能端正自己的教学态度，课前准备不够充分，在试讲的过程当中不能保持平静的心态了吗，与此同时，在有些老师在书写板书的时候，随意性较大，缺少一些条理性和逻辑性，这样的试讲方式对学生来说是一定的阻碍作用，在试讲的过程当中，老师一定要把板书书写得更加漂亮，让学生可以学习老师的一言一行，提高学生的学习能力，师范生还需要在课余的时间不断提高书写速度，使得自己的魅力得以散发出来，获得学生的赏识和尊重，老师还要做好粉笔字的基本功练习，在平时的训练时要加大训练强度，使得板书可以书写的更加漂亮，为老师的试讲增添光彩。

3教学语言运用能力不尽如意

教师对学生来说具有良好的促进作用，语言是一种艺术，老师在使用语言的时候。如果语言使用的得当，可以对学生起到一定的作用，但是如果语言使用的相对来说比较犀利，就会影响学生的自尊心，在试讲的过程当中，大部分的老师在使用教学语言的时候，存在着能力较差的问题，教学过程当中普通话运用不够自如，甚至有些老师夹杂着自己地方的方言，经常使用错字和混淆字，这种情况出现的原因是由于老师备课准备不充分，老师在试讲的过程当中，应该具备一定的条理性和逻辑性，通过通俗易懂的语言帮助学生更好地学习语言知识，同时还需要营造有趣的语文学习环境，让学生可以体会到语文知识的乐趣，在讲解语文的过程当中，不失幽默风趣，对重点内容要加以理解，激发学生的学习兴趣，提高学生的纪律，使得学生可以集中注意力学习语文知识。

4对教案编写题备课相对比较敷衍

教案的编写是老师试讲过程当中的重要环节，但是在对教案进行编写的时候，很多老师存在着敷衍的心理，在网上随便找几篇优秀的教案进行拼凑，而不能直观的对自己的试讲进行分析和整理，存在着照本宣科的现象，虽说现在的科学技术得到了开发和利用，网络信息的时代已经来临，网络上的信息鱼龙混杂，老师可以借鉴优秀的作品，但是一定要有自己的思维方式和创新意识，不能照搬照抄网上优秀的教案，有些学生甚至对教案有严重的依赖性，在讲课的时候，对教案的内容进行详细的背诵，这样的教学方式会让学生觉得课堂相对来说比较乏味，老师不像在讲课，而是在背诵课文，根本就不能体现老师的教学能力，也阻碍了学生学习情况的发展。

备课是老师重要的环节之一，也是最容易忽视的环节，通过备课可以提前了解课程内容，掌握课程节奏。备课的时候要制定明确的教学目标，通过具体的内容采用不同的教学方式，以此来启发学生的思维模式，使得学生更好地学习知识，在备课的过程当中，如果老师出现一些字词不准的情况，可以通过互联网的形式进行查找并及时纠正，让老师通过互联网的形式加深自己的理解程度。

5教学设计粗糙 教学思路不清

有些是放生的课堂效果显著降低，最大的原因就是教学思路不清，没有明确的教学设计，对学生不够了解，遇到问题的时候缺乏一定的应变能力，因此，在以后的教学过程当中，需要精心设计教学环节，理清教学思路，根据学生的实际情况，采用不同的教学方式，以此来提高学生的学习能力，教学思路是保證老师正常上课的重要途径之一，也是体现老师专业度，在讲解语文知识的过程当中，需要通过精心设计教学方案，提高学生的学习能力，帮助学生梳理课程内容，学生在学习知识的时候会更加便捷，师范生在学习的过程当中，基本上会掌握一些相关的技巧，这些技巧应该用于实践过程当中，而是讲作为实践的重要途径，可以在一定程度上发挥示范生的主观能动性，让师范生理清教学思路，只有教学思路清晰了，才可以更好的讲解课程，便于学生理解和记忆，因此，在教学的过程当中，需要精心设计教学环节，根据学生的实际情况，满足学生的学习需求，激发学生的兴趣，还要具有一定的创新性和想象力，根据不同的学生采用不同的教学方式，让学生可以潜移默化当中学习语文知识。

6总结

总而言之，试讲是师范生提高授课技能的重要途径，在试讲的过程中存在着重点难点不突出、教与学严重脱节、师范生板书不漂亮、缺乏精心的教学设计等问题，因此，作为师范生应该加强备课能力，积累教学经验，从学生的实际情况出发，让自己可以更好的胜任教师的工作，提高师范生的职业道德。

参考文献

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