信息技术与初中语文阅读教学结合的策略

王晓霞

◆摘  要：随着现代信息技术的不断进步，多媒体等技术被广泛应用于教学中。初中语文教师将信息技术与阅读教学有效结合在一起，不仅可以提升初中生的学习兴趣，还可以为阅读教学提供大量的辅助资料，帮助初中生更好进行阅读学习。更有利于提升初中生的阅读水平和能力，促进其语文成绩的提高。

◆关键词：信息技术;初中语文;閱读教学;结合

信息技术可以将呆板的阅读内容转化成生动、形象的立体影像，对于激发初中生的阅读学习兴趣，使初中生积极投入到阅读学习中，有十分重要的作用。所以，初中语文教师可以将信息技术与阅读教学有机结合到一起，共同来展开教学。既可以提升初中生的学习能力，还可以使初中生调质量阅读。

一、创设情境激发学习兴趣

初中生具备阅读学习兴趣，才会促使他们深入到阅读内容中去不断学习，从而促进阅读水平和理解能力等提高。而且，实践表明，初中生对直观、生动的教学方式更易于接受。所以，初中语文教师需要有效应用信息技术来创设情境，才会使阅读内容更加生动、直观展现在初中生面前。既可以激发初中生的阅读兴趣，还可以带动教学效率明显提高。

比如，对《看云识天气》课文展开教学时，教师若直接讲解其中的天气知识，教初中生如何通过云彩来分辩天气，就会使课堂气氛变得十分沉闷，初中生的学习兴趣就会受到严重影响。而教师应用信息技术，来创设教学情境。可以以课文内容为依托，将阅读内容转换成逼真、立体的影像，呈现在课堂上，就会使课堂教学气氛发生鲜明变化，使初中生的注意力快速集中，并融入到教学情境中。同时，还可以使初中生的视觉和听觉得到明显冲击，使他们增添许多新鲜感。接下来，教师再结合这些影像展开讲解，进行阅读教学，就会使初中生的学习兴趣不断提升。

另外，教师也可以将云层、云的形状、种类等的影像制作成单独的课件，授课时，先导入此课件，来丰富初中生的视野。然后，再播放结合课文内容制作的影像，为初中生共同创设情境，并对课文内容进行分析，也可以有效激发初中生的学习兴趣，吸引他们积极参与到课堂的教学中，并促进阅读能力提高。

二、用信息技术开拓阅读视野

除了可以利用信息技术激发初中生的学习兴趣，教师还可以利用信息技术开拓初中生的阅读视野，帮助初中生更进一步感知课文内容，并加深理解。教师可以以课文内容为基础，导入影像资料，对课文内容进行丰富和补充。既可以使教学过程更加精彩，还可以使初中生对所学习的内容有更深刻的了解。从而有效促进阅读水平提升。

比如，《故宫博物院》这篇课文，主要是对故宫的记述。文章中记录的线条比较随性粗犷。教师就可以跟着课文作者视角，先利用信息技术将故宫的整体影像、御花园、以及其它景色等制作成生动而又精简的视频。授课时，结合课文阅读进程控制暂停、或重复播放视频，这样阅读过程中学生便能对文章记述顺序、方位和线路更加清晰，来帮助初中生深入理解课文的内容。这样就可以使初中生对故宫博物院形成完整、立体的影像，并体会到故宫的魅力。接下来，教师再让初中生去品读课文内容，就会使初中生将自己的情感充分融入到阅读中，从而促进阅读水平提高。教师再进行相关语文知识的教学，初中生的学习效率也会有效提升。

通过影像资料的导入，不仅拓宽了初中生视野，使初中生对课文内容有更深度的理解，还可以阅读教学水平有效提升。

三、应用信息技术提升阅读能力

提高初中生的阅读能力，是教师在阅读教学的重点教学目标。缺乏阅读能力，初中生的理解和逻辑能力也会发展缓慢。不利于促进初中生语文课程的整体成绩。基于此，教师可以结合合作学习方式，引导初中生自主去学习阅读内容。然后，再加以指导和启发，就会使初中生在高效学习的基础上，提升阅读能力。

比如，在学习《观沧海》这首古诗时，教师就可以先不进行内容的讲解，而是让初中生四人为一组合作学习，并让他们思考：“整篇文章是围绕哪个字来展开写作的？作者都‘观到了哪些景色？这些景色又有什么特点呢？曹操的祖籍在哪里？这首古诗是他们在什么情况下所作？反映了作者怎样的情感和思想？”。并且，让初中生有效利用信息来解答。当初中生通过小组合作有自己的答案后，教师再让每个小组选出一名代表，来分别回答这个问题。并且，让两小组之间应用所搜集的资料去互相论证。之后，教师再对初中生的答案加以指导、纠正，并逐步引入课堂阅读教学。就可以使初中生大幅提高学习效果和阅读能力。

教师在让初中生合作学习，并思考和解答与文章的问题的同时，会促使初中生主动、反复去阅读其中的诗句，并进行整体分析。在无形中就会使初中生的阅读能力得到有效提升。并且，还可以促进他们自主学习能力同步提升，使初中生更好进行阅读学习。

四、总结

总之，阅读教学对提高初中生的理解、逻辑能力、及帮助他们更好学习语文知识，都有积极的促进作用。初中语文教师要清晰信息技术生动、形象的特点，并恰当应用这一技术，使初中生的阅读学习兴趣得到有效激发，帮助初中生进一步理解阅读内容，才会使初中生积极主动融入到阅读学习中，并提高他们的阅读水平和能力。同时，也会让信息技术在阅读教学中最大限度发挥作用。

参考文献

[1]张雪苹.现代信息技术与初中语文教学的有效整合[J].语文课内外，2021（3）：75.

[2]朱永辉.初中语文综合性学习活动与信息技术整合的思考[J].学周刊，2021，3（3）：57-58.