创和谐校园，促农村寄宿制学生养成文明礼仪行为习惯

王明燕

◆摘  要：寄宿制学校具有一定的特殊性，学生的来源颇杂，素质不一，针对这一现象，农村语文教师应该充分意识这一群体的特殊性，并深刻分析新时代对这部分学生思想观念的冲击和影响，总结其常见的行为习惯问题，及时转变教育模式，创设和谐校园，促使农村寄宿学生养成文明礼仪行为习惯，提升小学语文教学效率，实现学生身心的良性成长。

◆关键词：农村寄宿制学校;文明礼仪;行为习惯

农村寄宿制学生的行为习惯养成是一项较为复杂且全面的工作，要想实现对学生的有效教育，养成学生良好的文明意识，就需要语文教师根据学生的实际情况转变教学方式和思维，创设和谐氛围。然而就当下的情况来看，寄宿制学校语文教师对学生的行为习惯教育工作还存在一定的问题，主要表现为教师重视度不足，学生思想意识偏差、素质不一等问题，因此，在新时代背景下，需要语文教师正确意识到寄宿制学生存在的行为习惯问题，采取全新的教育方法。

一、农村寄宿制学生养成文明礼仪行为习惯面临的挑战

（一）学生思想变化

从传统意义上来看，教师是施教者、管理者，但是随着新时代农村寄宿制学生思想价值观的变化，传统的教师角色定位已经不能满足新时代的要求，当代小学群体主要是05后，这部分学生成长环境较为优越，但却充满自卑和胆怯心理，强大的外表和敏感的内心形成了一个矛盾体，对于这样一种群体，且由于寄宿制学校的特殊性，语文教师如果仍是以高高在上的施教者和管理者进行文明礼仪知识的传递，必然会引起学生的排斥，很难被学生所接受，其行为习惯极易和教师发生背离，当下大多数学生更希望看到一个和蔼的、充满亲和力并且与时俱进的教师。

（二）新时代多元化的社会舆论信息带来的挑战

随着时代的快速发展，农村地区的学生也拥有了手机，寄宿制学生由于寄宿在学校，不少同学会携带手机，而手机互联网中充斥着较多的“非主流”思想，存在大量的思想潮流和文化价值观念，这些丰富的思想会给学生带来巨大的信息资源，但是鱼龙混杂、良莠不齐的价值观会对学生的行为习惯带来一定冲击，让学生形成不良的行为习惯。

（三）语文教师自身的局限性

教师一度作为学生学习和生活上的主体，而农村语文教师更多的是一种“高高在上”的姿态对学生进行管理，忽略了和学生的共同成长，没有成为学生文明礼仪行为习惯养成的积极引导者，不仅不利于学生的行为习惯的养成，还会极大的引发学生的叛逆心理，严重的还会使得学生的成长道路出现偏差。

二、农村寄宿制学生养成文明礼仪行为习惯的策略

（一）转变传统的管理模式和教育理念，坚持以人为本

农村小学语文教师首先要正确意识到新时代背景下学生的思想观念和行为习惯的变化，其次要勇于突破传统的管理模式和理念，积极探索出一条符合寄宿学生心理特征的教育路径。然后积极转变行为习惯教育模式，转变传统的单方面谈话或者班級会议等较为单一的教育模式，要根据不同学生的不同需求进行适当的调整和转变，真正做到因材施教和以人为本。

（二）优化教师行为习惯教育体系

语文教师要积极组织开展学生热爱的班级活动，这些活动要具备一定的文明利礼仪引导作用，让这些活动充分的激发学生的积极性，更好的投入到良好行为习惯建设当中来。与此同时，语文教师还要利用主题教育、实践锻炼、志愿服务等多种实践活动的方式，增强骨干学生的思想觉悟，让这些优秀学生干部充分发挥其引领带头作用，实现班级的良好行为习惯的宣传，真正做到以学生为本，促进学生文明礼仪行为习惯的养成。

（三）采取细致的行为习惯教育方式

学生是践行行为习惯教育的主要对象，这就要求语文教师要用更加亲切热烈的方式服务于学生，将教育的重心放置于学生的成长经历和成长体验当中。例如在班级一位学生由于家庭问题导致其最近学习上力不从心，平时寡言少语，心理上出现了较大的问题，进而养成了逃课、上网、抽烟等不良习惯，不讲文明，且养成了不尊重老师同学的习惯，这个时候就需要教师发挥自自身的引导作用，和学生进行单独谈话，这个时候教师一定要保持和蔼的态度，悉心询问学生存在的问题，走进学生的内心深处，然后就学生存在的家庭不和问题进行深刻分析，对学生进行心理上的有效疏导，帮助学生及时纠正这些不良习惯。

（四）开展多样性班级活动

班级活动是规范寄宿制学生行为习惯的关键，语文教师可以每周定期开展班级讲话等具备较大教育意义的活动，其目的在于彰显良好的文明行为，班级内的每一位学生都要积极参与，语文教师在每周都要制定不同的活动内容。例如在入学阶段可以将入学教育作为突破口，开展讲座等方式激发学生步入全新学习阶段新的目标和信心，让学生养成良好的行为习惯，期末可以开展感恩教育活动，对学生进行情感教育和感恩教育，养成学生尊师重道的习惯，除去班级活动之外，语文教师在日常教学中也应该适当的添加一些行为习惯教育内容，例如“讲文明树新风”“讲究社会公德，爱护公共环境”等，让学生的行为习惯管理工作形式变得多样化，创造出多姿多彩、百花齐放的教育方式。

三、总结

农村寄宿制学生的素质不一、成长环境不尽相同，语文要深刻意识到这一群体的特殊性，及时了解到当代学生思想的变化，在班级管理和行为习惯教育工作上做到与时俱进，在此过程中不断提升自己的道德素修养和行为习惯，给学生树立良好的标杆，将文明礼仪行为习惯教育工作方式从单方面说教转变为以学生为本，并发挥出教师蕴含的巨大影响力和引导力，全方面促使学生文明礼仪行为习惯的养成。

参考文献

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