新型智慧课堂的发展现状与未来

蔡黎飞

◆摘  要：本文利用知网对“智慧课堂”相关词条进行检索，将此作为研究的依据，对当前高校智慧课堂发展现状进行分析，同时根据分析结果，对智慧课堂未来的发展进行展望。

◆关键词：新型智慧课堂;实时交互;交流合作

智慧课堂的开展能够为高校学生营造智慧型的学习环境，是一种依托于信息化的创新型教育平台。为了实现智慧课堂的打造，就需借助信息化思维以及多种先进技术，构造出极具智能化、人性化的教学与学习环境，以促进学生朝着个性化的方向发展。

一、高校智慧课堂发展现状

智慧课堂是互联网与教育深度融合后形成的一种新型的课堂形式，但并不是在课堂教学中利用多媒体、计算机等工具进行教学便可以称之为智慧课堂。其中所谈到的“智慧”体现的是一种的智能的现代化工具应用于课堂教学或在课堂中引入先进的信息化技术，同时，也是以教师与学生为课堂主体的智能化课堂，并依托于互联网与人文教育，以此实现对“智慧”的准确解读。

通过统计知网中的相关文献，并在搜索栏中检索2018年1月到2021年1月的“智慧课堂”词条，共检索到2181篇相关文献，在分析这些文献中出现频率的词汇后啊，发现相关关键词包括互联网、信息技术、智慧教育等，从某种程度上体现了在智慧课堂中所应用到的技术、平台等，且论文与期刊在该方面的发发表数量逐年增加。此外，通过对2018年之前并截止到2008年的数据进行分析，发现相关文献共有1031篇，由此可见，随着信息技术的发展，有关于智慧课堂建设工作越来越受高校重视，且互联网的发展也对教育工作产生积极的影响。

二、高校智慧课堂未来发展趋势

智慧课堂在构建时可以采用多种方法，同时所呈现的形式也极为丰富，在构建智慧课堂方面，教育工作者所秉持的教育理念不同，且对于智慧课堂的概念理解也存在较大的差异。尽管如此，教育工作者也都能够认识到在开展智慧课堂时，离不开科学技术以及人文力量的支持。互联网时代的发展，促使科技与教育全方位、多层次发展，但在实际教学中，有关于教育和智慧课堂呈现给教师以及学生的不应该仅仅限于互联网工具的使用，或者是在科技方面投入力度的大小，将上述两项内容看作是衡量或评价智慧课堂的标准。而是应在实际授课中，使用教辅工具或应用多媒体技术，以发挥科技力量，进而丰富课堂教学内容，并高效完成教学目标。在此期间，需始终落实以学生学习、教师授课的智慧课堂原则，同时，还需注重学生综合能力以及个人素质培养工作的开展。根据当前高高校智慧课堂发展现状，对智慧课堂未来发展方向以及趋势进行科学展望。

（一）利于学生自主学习

在设计智慧课堂教学内容时，始终围绕高校学生展开，尽可能为其提供促使学生相互合作学习的平台，并营造良好的学习氛围。借助互联网技术将线上合作、线下合作结合在一起，同时，在线下教学过程中也需注重课堂合作、课后合作结合工作的实施。上述所提出的两项内容在实现时都需依托于适合学生学习的环境，不论是基于互联网技术的线上合作，还是课上或课下的合作，由此可见，良好且适合学生学习的环境对于智慧课堂的实施与发展起着决定性的作用，因此，高校教师更需注重现代化技术的使用，并设计科学的课堂教学内容，促使线上平台在运行时更具灵活性、开放性，确保每一名学生都可以在交流中，表达自己的看法，并就存在的问题进行合作式分析，以强化学习合作感受。

（二）增强教学实时交互性

在开展智慧课堂教学时，对高校教师以及学生甚至是教学知识都有要求，主要表现为师生之间实现实时性交互，或师生与相关知识之间实现交互，在课堂中，学生可以向教师提出问题，而专业教师则需在第一时间给出答案或就问题进行分析，给予学生解题思路，让学生在指导下独立解决。同时，教师也可以借助智慧课堂对学生知识点的理解情况进一步掌握，并将指导建议反馈给学生。

随着教育和信息技术的有机结合，智慧课堂注定会成为教育领域研究的重点。教育研究者对智慧课堂研究的越来越具体化，现已逐渐形成涵盖知识教学模式、理念、评价体系、分析平台等系统化学习系统，能有效弥补传统教学模式缺失，充分强化了教学实时的交互性。智能教学系统的实时交互性，能帮助学生提高学习效果效率，让学生在智能化的学习系统中，随时都能搜寻到想要学习的知识，借助人工智能系统，让计算机扮演教師角色，对学生实施个性化教学，尊重学生个性化发展，向不同特征的学者传授所需知识，充分发挥个性化教学的作用优，以素质教育为导向，培养全方面发展型人才。

此外，不论是高校教师的教师方式，亦或是教学辅助工具或设施，其最终目的都是高质量完成教学目标。对此需注重学生专业素养与能力的提升，并为其建设更具人文性的智慧课堂，以提高学生综合素养

（三）形成多维度智慧课堂概念

智能课堂不仅能从职业教育、高等教育等方面进行界定，还能从教育信息化、大数据时代、信息技术等视域背景下予以界定。新型智慧课堂能弥补传统课堂缺陷，形成多维度智慧课堂，重构院校育人模式，以培养学生的学习力、自信心、专注力、自识力等方面为重点，让学生身心全面健康成长。此外，多维度智慧课堂主要倡导学生自主学习和发现式学习，与“填鸭式”的传统教学不同，能充分发挥学生的创造性，强化学生动手实践能力。智慧课堂能为学生提供丰富的学习资源，使学生能够掌握教材外的知识，开拓学生的眼界，为学生未来发展奠定坚实基础。

三、结论

智慧课堂的开设优化了传统的课堂模式，这一新型的教学模式更加注重学生之间、学生与专业教师之间的交流与合作，促使大学生更主动的投入到学习中，以此调动其课堂沟通热情，深化教改的同时，实现课堂与互联网深度融合。

参考文献

[1]迮佳，富艳春.智慧教室环境下高校课堂模式的发展路径探究[J].智能建筑与智慧城市，2020（8）：101-102.

[2]崔敏，马燕."互联网+"背景下智慧课堂的发展现状及未来发展趋势探究[J].中国信息技术教育，2018（12）：78-81.

河北省教育科学研究“十三五”规划课题

课题类别：一般课题

课题名称：人工智能在教育现代化进程中的思维重构，课题编号：2004376