五育并举下的建立班级考核评价体系

戴慧珊

◆摘  要：五育是近年来教育重点工作思想，在德、智、体、美、劳全面发展的教育理念思想的指导下，我们该如何在班级中建立五育模式下的班级评价体系，让同学们得到全面发展的教育理念。如何设定各方面的考核标准，值得我们去思考。民办高校在五育并举教育模式下，班级评价体系的构建。

◆关键词：五育并举;班级考核;评价体系

在习近平总书记提出培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者与接班人，民办高校提出五育并举的育才教育方针，让学生教育必须要从德、智、体、美、劳五个方面得到发展，所以在高校教育思想方针下，要以班级为单位构建自己的评价体系，所谓无规矩不成方圆，我们搭建班级管理的评价体系就需要按规则来执行，下面以民办高校为例，浅谈一下五育下的班级评价体系的构建。

一、建立班级考核体系

我们构建班级评价体系需要先建立班级的考核体系，建立班级个人考核卡，用积分的形式进行加分或减分来对学生进行考核评定，组建班级评定小组，每一个月对每位同学进行考核，对于加分与减分的同学进行公示。然后一个学期做一次整体的班级评价考核。

1.德育考核

在德育考核下班级的班干部每个月也要开展思想教育工作，组织大家学习先进的思想，组织批评与自我批评教育以提升全班整体的思想。对于思想不能达到优秀的同学，我们需要全班同学帮助他改变，团结群众的力量让同学们变得更好。

2.智育考核

成绩达标是智育合格的标准，其他方面能力的表现是评价学生智育优秀的加分项。班级也要每个月对班上同学组织学习分享会，组建学习小组与实践小组，需要班级同学参加各类的学习竞赛以提高班级智育的发展。

3.体育考核

以切实的行动作为考核标准，班级组织课外活动、体育竞赛、心理交流等形式来对班上的同学进行考核，以保证同学们在学习的情况下得到全身心的发展，现在是生活在网络的时代下，人们生活方便了很多，但是对于大学生的影响也非常之大，现如今的大学生非常沉迷于网络游戏中，在体育锻炼方面非常得少，为了同学们的身体健康，我们必须做出考核，才能让同学们得以全面发展。

4.美育考核

美育是整个班级评价的体系的加分项，以班级的人文素养、文艺素养、文明举止等方面进行考核，要求班上全体同学都需要做一位合格文明的大学生，进入教室的精神风貌，平时的言行举止，对于同学的礼貌问题等等都要要求班上的同学达到一位大学生的标准。

5.劳育考核

劳育是习近平总书记在前四育的前提下提出新的育才理念，劳育就是同学们的劳作能力的考核，劳动是每一个人赖以生存和發展的基础，是最基础的实践活动。所以将劳动素养纳入班级考核体系，制定考核标准，建立激励机制，组织开展劳动技能和劳动成果展示、劳动竞赛等活动，加强实际劳动技能和价值体认情况的考核。建立公示、审核制度，确保记录真实可靠。

二、班级评价体系

在班级考核体系下健全班级评价体系，在我们考核体现我们学子个体素养的同时，我们需要对整个班级体进行一个总体的评价体系，我需要建立一个多样性的班级评价体系，因为只有建立多元全面的评价体系才能显示出这个班的整体情况。

1.需要建立长期观察与面谈评价

通过对班级同学较长一段时间的连续观察或面谈，记录班上在课程学习上目标完成的表现，从而对整个班级作出评价。这样的方法所得到的评价客观深入，但花费的时间与精力相对其他方法较多，适用于对班级某一方面或某一段时间内的表现作出评价。需要从班级的实践活动中评价

实践活动评价包括学习竞赛、文艺比赛、社会调查、创新创业比赛、体育竞赛等。实践活动评价是指对班级在具体活动过程中的表现和成绩作出评价，可通过很多方式进行。比如观察、记录和分析学生在活动过程中的参与情况、相互配合、表达交流、实际操作等;分析学生的作品成果，如创新与创作、调研报告、观察报告、实验成果等。实际活动评价主要体现了多元化，提倡采用个人、小组和整体班级等形式进行。

2.利用书面测试的形式

书面测试是最常用的评价方法，这种方法改变同学们知识记忆为主，与实际结合的书面测试内容和方法测试出同学们对整个班级的评价，已特定的试题测班级的综合性、实践性和优越性。

3.记录班级同学的成长

班级同学的成长记录，由学生本人、家长、教师记录学生课程学习活动的成长经历，包括学习内容、学习成绩、在校内外参加智育、美育、体育等活动的过程、心得体会、实践成果及家长、教师的期望等发展地、综合地对班级作出评价。还需要记录班级同学的评先评优的状态，党员发展人数等等，记录班级的整体思想活动来评价班级。

三、总结

成立班级考核体系，对学生个人成长，把五育并举的教育模式落实在每位班级同学身上，构建班级评价体系，是能培养出在五育模式下的优秀班集体，在现如今德、智、体、美、劳全面发展的学生培养模式下，民办高校构建好完善的评价体系，才能为祖国培养出合格的社会主义建设者与接班人。

参考文献

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