探究在小学数学教学中培养学生创新意识的策略

李康新

【摘要】数学普遍存在于我们生活中的方方面面，在生产、生活中起着非常重要的作用.因此，学生从小就要认真地学习数学知识，理解数学知识，从而更好地应用数学知识，这不仅可以帮助学生增长见识，丰富他们的生活经验，还可以开阔他们的视野.随着当前全新教育观念的不断深入开展，我国教育对各个学科的教学方法提出了更高的要求与标准，同时，要求教师注重培养学生在学习中的创新意识.因此，小学数学教师在课堂上传授给学生教材知识的同时，一定要注意培养学生的创新数学意识，帮助学生理解生活中处处存在的数学知识，从而让学生体会到数学在社会中的广泛应用价值.

【关键词】小学数学;数学教学;创新意识;培养

当今时代的进步、社会的发展离不开创新精神，因此，小学数学教师在进行课堂教学时，应该更好地挖掘和培养学生的创新意识，让学生逐渐成为课堂的主人，有效地与教师进行平等沟通、团结合作、共同进步，以培养学生小学数学的核心素养.教师还应该结合学生的实际情况，努力营造良好的培养学生创新意识的氛围，以利于学生各方面的发展，进而达到充分迎合学校及社会对教学中有效培养学生创新意识的教学目标.教师积极、有效地响应学校的号召，不断将培养学生创新意识渗透到教学实践之中，不仅有效地提高了课堂的灵活性，还促进了学生综合素质的提升.

一、小学数学教学中培养学生创新意识的现状

数学作为小学教学中一门比较重要的基础性学科，其不仅涵盖了大量抽象的概念性知识，还具有一定的理论逻辑性，与学生的逻辑思维水平息息相关.由于小学阶段的学生年龄尚小，其逻辑思维能力发展还不完善，因此处在这一阶段的学生对数学知识的理解与应用还存在一定的欠缺.此时，如果教师仅仅注重在课堂上对学生灌输理论性知识，要求学生进行“死记硬背”，一味地“套用公式”，那么学生很难达到对知识的领会，导致学生无法灵活运用所学知识.出现这些问题的根本原因是，小学数学教师未能将学生的数学能力真正激发并培养出来，而对学生数学创新意识的培养是学生能否实现对数学知识融会贯通、灵活运用的有效手段.教师应积极培养学生的创新意识，使他们不仅在解固定试题的时候表现出色，在解其他相关的数学问题上应用起来也“得心应手”.小学数学教师应明确自身的教学思路，理清相关教学重点，努力找到切实可行的教学方法，不断培养学生对数学学习的创新意识，使其成为学生在日常学习和生活中必不可少的一种素质，以推动学生各方面的发展，使学生能够做到从自身现有的思维模式出发，提出有别于常人思路的见解，以现有的数学知识为导向，努力发掘生活中需要改进或创造的新事物，从而获得一定的有益的逻辑思维能力.教师要培养学生在对数学不断学习的过程中敢于发表个人意见、敢于犯错、勇于质疑的精神，不断培养学生的创新意识，使其为学生今后的学习、发展带来更大的益处，使学生在课堂上时刻焕发出生命的活力 [1].

二、小学数学教学中培养学生创新意识的意义

数学知识内容较为复杂，并具有极强的逻辑性，这就要求学生在学习数学知识时要具备一定的创新意识，以便更好地理解和掌握数学知识，从而提高其数学核心素养.因此，小学数学教师在对学生进行课堂教学时，应有效地采用多种多样的教学模式，以帮助学生不断提升自我创新意识.学生拥有数学创新意识，不仅能使其对数学理论与知识的认知程度进一步提升，还能帮助其从仅仅依靠死记硬背的模式中转移出来，从根本意义上理解数学知识的含义，从而更加有效的运用.教师仅仅依靠课堂上灌输给学生固定的知识内容，难以实现对学生数学能力的提升，必须进行有效的教学指导，使学生数学创新意识提升，才能从根本上解决学生学数学难的问题，进而有效地提升学生的数学成绩.学生学习效果的好坏是反映教师教学水平高低的一项有力指标，因此，教师应当不断地整理教学方法，以达到教学质量的有效提升.教师在小学数学课堂教学活动中积极、有效地培养学生的自主创新意识，不仅能够有效改善学生对学习数学知识的厌倦心理，还能够有效地调动学生学习的积极性，从而使学生获得良好的高效的学习效果.教師制订合理的教学计划及教学任务，将培养学生的创新意识作为小学阶段数学课程教学的重要任务，不仅能够推动学生更好地学习和应用数学知识，还能有效地解决当前阶段数学教学过程中存在的学生对数学学习的积极性不高的问题.教师在实际教学过程中给予学生正确的创新意识的引导，能够使学生从真正意义上有效并且主动性地思考问题，为学生学习数学的道路奠定了良好的基础，也实现了在小学数学课堂中培养学生创新意识的目的.

三、小学数学教学中培养学生创新意识的策略

（一）教师采用创新型的教学内容及教学模式来培养学生数学创新意识

学生学习的基础阶段就是小学阶段，因此，教师在小学阶段对学生进行综合素质的培养有着重要的意义.教师应当在日常课堂教学之中逐步开展对学生综合素质的教育，使数学有利于学生德、智、体、美等全面发展，从根本意义上改善教学质量.小学数学教师应采取有效的教学手段、方针、策略来不断培养学生的创新意识，有效地利用创新型的教学内容燃起学生的创新思维的意识，使学生能够不断地感受到学习的乐趣，从而有效地将数学与其他学科相结合，这也是一种创新的教学模式，能够促进学生数学成绩的提升.教师应努力引导学生逐渐重视数学在生活中的重要作用，以不断地增长学生的数学知识，丰富其生活经验.例如，教师在教授小学六年级上册第二单元中“倒数的认识”时，可以让学生首先通过对汉字的认识找规律，比如“上-下”“呆-杏”“土-干”“吴-吞”，然后有效地引导学生进行观察、研究、类推，培养学生自主学习的意识，帮助学生理解倒数的意义.学生通过班级互助讨论活动培养了与人合作、沟通交流的学习习惯，并且通过自主探索和创新逐步总结出“求倒数”的方法，进而达到教学的目的.教师要注重发挥学生课堂主体的地位，使学生在课堂中充分发挥出自己学习的能力，以达到对知识的掌握.教师需要不断掌握新型的教学模式及教学内容，合理地规划教学计划和教学任务，不断优化小学阶段数学课堂教学内容，以帮助学生建立合理的学习目标，培养学生较强的创新意识，这对学生的发展能够起到尤为关键的作用.教师在充分考虑到教学大纲的情况下，合理地采用有针对性的教学题材来开展教学，既能确保学生的学习兴趣，又符合教学大纲的具体要求，对培养学生形成较强的创新意识提供了很大的帮助，符合我国教育大纲的具体要求[2].