现代信息技术与初中英语学科整合的实践探索

陈鹏

摘 要：随着社会的不断发展，教育事业越来越受到人们的关注，小学、初中、高中等各个阶段的教育都是重点关注对象，而初中的英语作为一门重要的外语，同样受到相当的重视。而在信息化时代，人们对初中英语的重视逐渐体现在信息技术的利用上，为了更好地促进初中英语的教育，人们愿意将信息化技术用于其中，将其与初中英语学科整合起来。本文在此背景下，从现代信息技术的快速发展出发，首先分析现代信息技术与初中英语学科整合的意义，接着提出现代信息技术与初中英语学科整合的相关有效策略，以期助力现代初中英语教学实践的不断发展。

关键词：现代信息技术;初中英语学科;教学实践

前言

初中是一个敏感时期，初中生们的情绪波动较为频繁，如何更好地进行初中英语等学科的教育是值得人们思考的问题。而信息化时代的来临为人们提供了崭新的教学方式，对此就很有必要就现代信息技术与初中英语学科的整合进行实践与探索，下文将主要从两者整合的意义及具体方法这两方面进行论述。

一、现代信息技术与初中英语学科整合的意义

（一）提高初中生对英语的兴趣

信息技术与教学相结合是一种较新的教学方法，对于初中生們来说是一项新鲜事物，很容易吸引他们的注意。俗话说，“兴趣是最好的老师”，有了兴趣以后初中生的学习动力就能不断提高，在初中英语教学的过程中，运用现代信息技术进行教学能帮助初中生更好地理解教学内容，激发他们内心的求知欲，提高对初中英语学科的兴趣[1]。

（二）增强初中生的英语能力

英语学科作为初中生在学习汉语言以外的一门重要外语，需要经过不断锻炼才能有所进步。平日里的英语教学往往枯燥而无味，很难引起初中生们的兴趣，并认真学习。而利用现代信息技术的教学能够给予初中生一种新的学习方式，帮助其吸收和掌握语法、音标等知识，有利于其在崭新的信息化教学中增强自身的英语能力。

（三）培养初中生的实践意识

另外，英语需要将思想表达在纸上，将书面表达与语言实践结合在一起。初中生们以往的英语教学中，往往都只要求能够在纸上清晰表达、规范书写即可，长此以往只会陷入“纸上谈兵”的尴尬境地[2]。而将信息技术与英语教学整合以后，会要求学生在英语学习中养成实践意识，运用信息化技术展现自己的口头表达能力与交流能力，从而不断增强初中生的实践意识。

二、现代信息技术与初中英语学科整合的有效方法

（一）从信息时代中提取初中英语教学技术

现代的信息技术飞速发展，充满着许多有利于教学发展的技术，这就需要教师运用信息时代中的一些技术进行教学。在初中英语学科教学中，教师可以多利用现代信息技术制作相关的课件和题目，使其生动形象地在课堂进行展示。比如利用网页制作、视频分享等技术形成一些富有吸引力的课件进行讲解，增强初中生对英语学科的感兴趣程度，促进初中英语教学的不断发展。

（二）营造信息化的初中英语教学环境

对于初中生来说，外界环境的变化是十分明显的，他们很容易觉察到周围环境的变化，尤其是长时间待着的学校和课堂。因此学校应当重视初中英语教学的课堂环境，积极开展相关联合教学，营造一种良好的英语教学信息化氛围。可以多配置一些信息化设备，增添一些现代信息元素，让初中生们在教学中能感受到信息技术的便利。此外，老师们还应主动为学生进行信息技术的展示，引导他们对信息技术产生兴趣，给予初中生一种新鲜有趣的感受[3]。

（三）将信息化技术与英语教学实践相结合

无论理论设想得有多完美，终究还是要付诸到实践上，有了信息化教学的相关理念和方案设想，还需要在课堂中严格执行。初中英语老师们在教学课堂中，应当注重讲解与布置任务的协调，在传授了一定的英语知识以后，要适当的布置一些英语阅读和写作任务，让学生们动手学习英语，停止无谓的空想，实现信息化技术与初中英语课堂教学的完美结合。

三、结束语

综上所述，本文在现代信息技术快速发展的背景下，关注教育的发展，尤其是初中英语教育方面，着重研究了初中英语学科教育与现代信息技术的整合，寻找其整合的意义以及正确的整合方法，现结论如下：第一，现代信息技术与初中英语学科整合的意义有：提高初中生对英语的兴趣、增强初中生的英语能力以及培养初中生的实践意识。第二，现代信息技术与初中英语学科整合的有效方法有：从信息时代中提取初中英语教学技术、营造信息化的初中英语教学环境以及将信息化技术与英语实践相结合。以此为初中生们提供一个更具有信息化特点的学习环境，在理论与实践的互相配合下，实现初中生英语能力的提高，促进初中生综合素质的增强，使其健康成长。

参考文献：

[1]蔡慧敏. 现代信息技术与中学英语教学的整合研究[J]. 考试周刊，2018，000（007）：103-103.

[2]魏冬梅. 信息技术与初中英语教学深度融合的实践研究[J]. 考试周刊，2019（52）：123-123.

[3]初中英语教学与信息技术深度融合的实践探究[J]. 校园英语，2018（34）：132-132.