趣味教学 激发兴趣

黄绿野

摘 要：英语作为国际通用语言，对于处在小学阶段的学生，在学习过程中，具有一定的难度。很多小学生会因为英语学习中的难度以及英语口语的复杂性，从而对英语学习产生畏惧，无法有效地提高学习英语的兴趣，这就导致教师的教学课堂质量水平不高。针对这种现象，教师在进行小学英语的教学过程中，必须要注重构建趣味性的课堂，从而降低学生对于学习英语的畏惧心理。通过在课堂中增加趣味互动环节，激发学生探究英语知识的兴趣，并且采用多种教学方式，让学生能够不断地参与到英语课堂中，从而不断提高英语教学的质量和水平。

关键词：小学英语;趣味性教学;具体方式

英语学科在学习的过程中，与其他学科相比，本身就具有专业性较强的特点，并且英语知识具有一定的抽象性，对于小学阶段的学生学习现状来说，学习英语知识相对具有一定的难度。如果无法在教学的过程中采用简洁的教学手段，让学生更好地理解英语知识，就很容易导致学生在学习的过程中产生畏惧心理不利于学生解决英语问题。应用趣味教学的方法，能够将枯燥的英语知识变得更加生动有趣，从而不断吸引学生的注意力，帮助学生，更加积极主动地学习英语知识，采用这种教学方式，符合小学生阶段发展的特点，并且能够激发学生学习英语知识的主观能动性，让学生养成良好的英语学习习惯，对于学生未来的全方面发展具有重要意义。

一、趣味课程导入

小学英语的教学内容对于小学生发展的阶段来说，本身就具有一定的复杂性，因此，学生在学习英语知识时，通常会面临巨大的挑战，如果长时间无法解决英语问题，就会造成学生对于学习英语产生退缩的心态。针对这种现象，教师可以通过趣味性的情境创设方式来导入英语学习的内容，在课堂的开头阶段，就为学生打造引人的学习氛围，从而让学生打消对英语知识的畏惧心理。在正式开展英语课堂的教学工作之前，可以在课前时间对学生进行趣味性的导入工作，这对于后续在教学过程中提高英语教学的工作质量具有重要意义。应用科学合理的教学手段，能够不断吸引学生分散的注意力，让学生能够主动参与到英语问题的解决过程中，从而能够促进英语教学工作的进展。在进行导学教育的过程中，教师应该结合学生的适应能力，運用幽默生动的语言方式烘托课堂氛围，让学生能够主动的参与到英语知识的探究过程中，并且尽可能地让学生都融入到这种积极的课堂氛围里，不断提升学生的学习效率。

例如在学习《We love animals》这一课程是由于本课程涉及到的动物类型较多，教师可以利用多媒体播放不同动物的叫声以及对应的动物图片，通过让学生将动物的叫声与图片进行连线，让学生能够对教学内容的印象更加深刻。学生在浏览课件的过程中，也能够学习到不同动物的英文读写方式，这种教学具有一定的趣味性，通过画面和音频的播放，为学生营造了更加轻松有趣的课堂氛围。

二、开展课堂情境教学

在小学英语教学的具体过程中，教师可以针对小学生，对于现阶段英语知识的理解能力与掌握程度，为学生创设学习英语的语言环境，从而解决学生对于英语知识在理解和掌握方面的困难。在这一过程中，教师可以创设有趣的游戏环节，这样就能够让学生参与到游戏中，在进行游戏的过程中，充分地体会到英语知识的魅力。小学生本身就具有活泼好动的特点，因此，游戏环节的设立符合小学生阶段发展的特征。同时多人游戏的参与活动，还能充分调动学生的注意力，并且通过将英语知识寄托在游戏环节中，能够潜移默化的进行教学，在游戏的过程中，提高学生的学习效率。除此之外，由于英语知识抽象性较强，通过游戏情节的设置，还能够将抽象的英语概念通过游戏情节直观地展现在学生面前，让课堂的氛围不再枯燥乏味。在游戏的过程中，还能加强教师与学生之间的有效沟通与交流，加强教师与学生之间的亲密关系，充分发挥教师在学生学习过程中的引导性作用，帮助学生更好地学习英语知识。

例如在学习《Where is my car》这一课程时，教学的重点内容在于让学生了解方位的描述。面对这样的教学内容，教师可以为学生布置情景探究的活动，例如为学生之间进行分组，让小组成员对对方的提问进行回答。可以拟订需要寻找的物品，如：where is my ruler？Where is my pencil？Is it in your bag？让小组成员可以灵活的应用课本中所学的知识，对于物品的摆放位置进行描述。这样不仅能够增加英语课堂学习的趣味性，还能够在课堂中让学生学会方位的描述，展开学生与教师之间的互动，从而有效地提升学生学习英语方位词的效果。

三、布置趣味性的课后作业

通过对课后作业的设置，能够提高学生对于课堂知识的巩固，促进学生加深对英语知识学习的印象。在很多传统的教学方式中，教师通常布置的作业方式较为单一，这就导致学生在完成作业的过程中容易产生拖延的心理。为了能够让学生对课堂中所学习的知识进行更好的复习和巩固工作，必须要增添在作业设置过程中的趣味性，从而提高学生巩固知识的主观能动性，帮助教学工作能够顺利的进行。在设计作业的过程中，必须要考虑到学生对于英语知识的实际掌握状况，并且结合学生现阶段发展的特点，让学生在完成作业的过程中，也能够体会到学习英语知识的乐趣从而有效地提高英语教育的水平[1]。

例如在学完《Look at me》这一课程时，为了能够让学生更好地巩固在课堂中所学的人体五官以及人体各项部位，构成教师可以在课后为学生布置一个趣味性的作业。让学生绘制简易的人体构成图，然后在对应的位置将人体器官用英文标注出来。通过这项课后作业，不仅能够增加作业过程的趣味性，还能让学生有效地巩固课堂中所学的知识。

结束语：

综上所述，为了能够构建更加具有趣味性的教学课堂，必须不断创新教学手法，通过趣味性的教学方式来降低学生对学习英语的畏惧心理，不断激发学生学习英语知识的积极性。除此之外，还能有效地提高学生在英语学习过程中的参与程度，促进英语教学水平的不断进步。

参考文献：

[1]杨妮娜.浅析小学英语趣味教学课堂的构建[J].科学咨询（科技·管理），2019，06：171.