初中体育教学提升学生主动参与策略研究

何俊霖

摘  要：伴随着素质文化教育的改革和快速发展，学生也得到了更加全面健康均衡的进一步发展。但是，在进行初中体育教学过程当中依旧会有一些问题。在以前传统的体育教学过程当中，经常采用的是以教师为主体，学生在这个过程当中只能被动听课，致使学生对体育运动的积极性和参与度不高，这也非常不利于鼓舞学生对体育学习的积极性和主动性。

关键词：初中体育;主动参与;策略分析

初中体育教学过程当中所含有的问题不但只是因为传统的教学方法活力不足，也有很大一部分原因是由于师生之间的教学教育关系更像是教师的“独角戏”。师生之间非常缺乏互动性，而且现有存在的课堂教学方法，并没有完全冲破传统以前传统的教育模式限制，也没有实现课堂教育方式上真正的创新与完善，所以学生参与体育课堂的积极性和主动性都不是很高。所以，如果想要在初中的体育课堂教学过程当中进一步提高学生的主动参与，最根本的一个策略就是对其教学方法进行创新完善。

1初中体育教学过程当中所含有的问题

1.1传统教学方式过于僵硬化

因为以前的思想观念对体育科目并不够重视，在初中时期，学生因为升学的压力较大，所以学校，家长以及学生都没有对体育科目重视起来。对于学校来说，文化课的成绩直接关乎到学校的升学率，但是对体育科目的重视程度并不高。对于学生来说，大家都在努力的为文化课创造出更多的学习机会，赢得更多的学习时间，但是体育科目的好与坏对其升学并没有太大的作用，所以大家对其体育科目自然显得很不重视，觉得可学可不学。在这样背景的发展之下，有些同学甚至去选择不上体育课，在班级当中上自习，学习文化课知识，也会遇到在临近考试期间，体育课被文化课老师霸占的情况。但是体育教师面对这种情况也并没有采取相对应的举措，导致体育课仅仅只有一个形式，但是并没有完全的发挥作用。

1.2体育教学的内容过于单一

在学校与学生的双倍不重视背景下，体育课堂的教学时间被严重的压缩，教学质量和教学效率得不到提高，教师与学生间的沟通交流时间越来越少。而且在体育课堂当中只进行有关讲述以及体育考试应有的教学内容，非常缺少体育课本该有的激情和活力，枯燥乏味的知识内容讲解与应对体育考试的技能培训并不符合学生的爱好。所以，对于正处于青春期的学生来说，体育课也显得非常单调无味，更是对体育课没有兴趣和积极性。

2针对教学问题优化体育教学工作

2.1营造一个良好的体育教学气氛

一个非常良好的体育课堂不但需要教师课堂教学方式的改进和完善，而且也离不开学生们的积极参加，一个良好的教学气氛离不开教师与学生的共同努力。教师可以深入到学生之间，理解学生对体育课堂的真实感受，与此同时，教师也应该去采取一些体育教学策略，使体育课堂变得更加有趣，从而激发学生的学习积极性和主动性，提升学生对体育课堂的兴趣。而且教师也要顺应现代时代的发展潮流，把现代比较流行的游戏与游戏方式引进到体育课堂中。对于学生来说，也更需要积极的向体育课堂提出自己全新的期待，使教师明白在未来教学当中这们课程需要得到改进的地方。在教师和学生的一起努力下，进一步提升课堂教学质量和课堂教学效率，使学生能够更好积极的参加到课堂当中，有参与感。

2.2创新体育课堂教学模式

从自身角度出发也能够对体育教学有一定的创新，能够从身边的事物当中得到一定的启示，也能够从文化课堂的教学当中积累一定的经验。例如，在进行体育课堂的教学过程当中，可以选择采用文化课所进行分的小组活动方式来提高学生的参与度。与此同时，也能够选择奖励的方法。例如，在完成一套体育动作之后就可以给学生一定的奖励，或者是可以使学生对自己的课程制定一个规划，对学生进行一定的鼓励，从而提升学生对体育课堂的记记账和主动性，与此同时也能够提高学生的参与性。或者是运用做游戏的方法，吸引学生积极的参与到课堂活动当中去，進一步培育学生的观察思考能力，让学生更加喜欢去上体育课，也能够使得教师和学生之间有一个良好的沟通和交流。

2.3完善课堂教学的评价体系

以前的传统课堂教学评价方法过于单一，而且大多数都是单项评价，在未来的评价体系当中可以进行教师与学生之间的双向评价。从一方面看来，教师可以对学生进行一个全面而且综合的评价;从另一方面看来，学生也能够向教师提供相对应的建议与意见，让教师能够对课程的内容与教学方法有及时的改进和完善。因此，初中体育教师一定要完善好课堂教学的评价方法，让教学评价更加合理，更加具有温度，而不单单是从一个简单的体育数据就对学生进行评价。在教师对学生进行评价的时候，可以从课堂参与度对课堂的学习积极性与创造性进行一个全面全方位的评价，从而提升学生的主动参与度，进一步推动学生的全面健康发展。在学生对其体育教师的评价当中，可以提出自身对体育课堂的期待和在体育课堂教学过程当中的建议与意见，从而达到提高教学有效性的最终目的。

3结束语

总而言之，体育教学不该只停在应对考试与父母中，也不应该只是一个个冰冷的运动测试数值。而要真正做到“全民健康，全民运动”，一个有效性的体育课堂离不开教师与学生的共同努力。一定要激发学生的体育学主动性，提高体育课堂的教学有效性，从而为初中体育课堂的教学发展提供持久的动力。

参考文献：

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