如何利用信息技术优化幼儿园集体教学活动

王志玲

摘  要：幼儿园是学生在学习能力、学习习惯、思想水平等多方面的启蒙，是学生发展的基础。可以说，幼儿园教育工作具有重要的作用。因此，教师要积极使用信息技术对学生进行教学。信息技术可以帮助教师使用鲜艳的色彩及形象的动画吸引学生的注意力，以此提高学生对课堂教学工作的积极性。教师要对其在幼儿园集体教学活动中的作用进行全面的分析，根据其作用在课堂教学工作中加入信息技术进行教学，进而提高教学工作水平。

关键词：幼儿园;集体教学;信息技术;优化策略

1信息技术在幼儿园集体教学活动中应用的重要性分析

幼儿园的集体教学活动特点需要通过特定的教学方法与途径来完整表现。信息技术的加入，能够为幼儿园教育教学特点的实现提供助推作用。一方面，信息技术的发展使得各行各业都向着智能化的方向前进。教育是为了为社会培养优秀的人才，评价优秀的标准当中能够适应社会的发展是非常关键的因素。因此从幼儿园开始接触信息技术，对于学生个体来说是非常必要的。另一方面，幼儿园作为学生启蒙的地方，需要利用信息技术来将信息化的理念潜移默化地传授给幼儿。信息技术的利用在一定程度上能够为社会性教学情境的设立起到一定的辅助作用，促进幼儿园教育教学的全面性与生活性。所以说无论是对幼儿来说还是对幼儿园教育教学的发展来说都有着举足轻重的作用。

2如何利用信息技术优化幼儿园集体教学活动

2.1给幼儿构建良好的区域游戏氛围

由于兴趣作为幼儿最好教师，采用信息技术的方式，可以集文字、影像、声音和图片为一体。通过科学运用信息技术，可以给学生构建充分乐趣的幼儿园区域游戏世界，充分调动幼儿参与游戏活动积极性。在以往区域游戏过程中，幼儿通常是跟随教师亲自伴奏或录音等方式开展表演。如果采用多媒体的方式，可以使幼儿不仅能听到声音，同时可以直观的看到表演动作，具备很好的视觉效果，有利于加强孩子们自身游戏体验。例如，在开展小兔和狼音乐游戏过程中，教师合理应用多媒体技术的方式，给孩子们展现出狼和小兔的形象。通过多媒体的方式做好完善的故事导入工作，配合歌曲有利于加深幼儿印象，并得到更多的音乐游戏体验。在组织幼儿开展手工游戏活动时，教师可以采用信息技术的方式，搜集网络视频资源，并给幼儿播放具体操作步骤。例如，窗花剪纸活动时，教师将窗花剪纸游戏活动，做成课件给学生进行展示。孩子们可以更加清晰直观的看到剪窗花具体步骤，可以使幼儿在自主操作时可以明确具体步骤，并提高孩子们剪纸信心。

2.2教學中要注重实物的操作

幼儿年龄较小，而知识点又过于枯燥，幼儿无法主动的进行学习。幼儿只有与他们感兴趣的实物来进行交流互动，才可以激发幼儿的学习积极性。例如在学习“怎样认识水果”的过程中，课本上的“发芽开花结果”是短时间内无法看到的。虽然幼儿可以运用信息技术从视频上看到水果的开花结果，但是却不是实物的，这样的学习只是抽象的学习。教师可以利用课余时间带领学生去校园中，让学生对校园的果树去摸去看去闻去听，与水果进行接触了解，才可以让幼儿更好的学习知识点。所以在信息技术上所展示出来的，应该是幼儿在实际生活中接触了解不到的抽象知识点。抽象知识点与幼儿在实际生活中获取的知识点进行融合互补，才可以带给幼儿更全面更直观的学习。

2.3搭建交流平台，优化课堂教学

不论是幼儿园教学还是其他阶段的教学活动，不同的教师有不同的风格，其教学过程也就存在一定的差异。通过信息技术的使用，教师与教师之间能够进行线上的交流与沟通。随时分享教育心得，还可以通过观看其他教师分享的课堂精彩瞬间，优化自身的教学过程。信息技术的应用为教师之间的沟通与交流提供了巨大的便利。线上课堂的分享也将成为教学过程优化的重要手段。

2.4利用信息技术建立教学情境，降低知识理解难度

由于幼儿园阶段的幼儿的年龄较小，在教师教学过程中不能全面的理解相关知识的内涵，以此学生无法根据教师所讲知识提高自身的理论知识水平，也不能在生活中对相关知识加以实践，进而限制着学生的发展。因此，教师要使用信息技术为学生创造良好的教学情境，降低幼儿园阶段知识的抽象性，保证学生可以全面理解相关知识，进而提高学生的学习水平。例如，教师可以在歌唱教学中，通过多媒体技术为学生播放相关的视频，为学生创立一定的情境，以此提高学生对歌曲的感悟，提高学生的学习成绩。

2.5使用微课教学，提高家园共育工作水平

微课也是使用信息技术的体现之一，教师在明确微课使用优势后，要加强对微课的应用。教师可以使用微课进行课堂导入，以此吸引幼儿的注意力，提高学生对课堂教学内容的关注。并且学生可以与家长一起通过微课对相关知识进行学习，使得学生家长可以根据微课对学生进行指导，提高家长在幼儿教育中的参与度，进而有效提高家园共育工作水平。在微课教学中，教师可以通过自己录制视频进行教学，也可以为学生推荐网络资源，保证微课可以在提高学生学习水平中发挥积极的作用。

2.6以信息平台来提升参与度

借助各种游戏形式开展美术教学，对于培养幼儿的发展思维和综合素养发挥着重要作用，为其步入小学阶段和今后的人生成长也打下坚实的基础。基于这一教学目标，老师在选择游戏项目时，除了可以传授美术知识以外，还要选择一些群体性较强的项目，让全体幼儿都能够参与进来，获得整体教学成效的提升，以此来激发出幼儿的学习潜能。例如通过小组合作的方式完成某一项作业，然后再进行综合评比，以此来培养幼儿的团队精神和进取意识。但是，在评比环节，教师要从鼓励和激励的角度出发，找到每一个小组、每一个孩子身上的闪光点，力争给每一个小组都发放一定的奖励，让幼儿在游戏教学中获得成就感与满足感。

3结束语

信息技术虽然优势众多，但是教师没有对它进行正确的引导，对它有正确的认识，正确把握它。教师还应当提高自身的素质，对待教学活动有自己的理解，还可以运用信息技术来对课堂集体活动进行升华，还要对信息技术的知识进行学习，这样就可以在课堂上更好的使用它。

参考文献：

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