如何构建安全的幼儿园成长环境

李莹 楚娜 宋瑶琬 王天丽

摘  要：幼儿安全问题一直备受关注。由于幼儿的年龄比较小，身心都比较脆弱，在自我保护方面存在着众多的不足。这就需要外界提供健康安全的成长环境，促进他们的健康快乐成长。随着社会经济的发展进步，学前教育得到大力推广和普及，幼儿们在园内度过一日生活，实现知识和技能的逐步提升，健康安全的幼儿园环境是基本保证。本文将围绕着幼儿园安全环境建设的问题展开分析探讨。

关键词：幼儿园;安全环境;有效构建

幼儿是祖国的未来和社会的希望，他们的健康快乐成长是人们的普遍期望。幼儿们在幼儿园度过一日生活，健康安全的环境创设是基本保证。进行幼儿园安全环境的创设，是全体幼儿教师的共同责任。以下将结合实践经验，提出几点安全环境创设的建议，希望能发挥借鉴参考价值。

一、重视室内安全环境的创设

室内环境是幼儿主要的活动场所，进行生活、学习等各种能力的培养。良好的环境创设具有多方面的教育价值，有利于兴趣激发、能力培养，顺利实现教学目标。这里主要是指安全环境的创设，主要包括地面、墙面的环境布局，确保将各种安全隐患消除，使幼儿能够健康快乐地成长。这里面涉及到众多的内容细节和基本要求。教师要结合教学内容的需要，综合分析当时的活动场地，以及幼儿当下的身心发展特征，进行仔细的安全隐患排查，落实相关的安全保障措施，保证幼儿健康安全的学习成长。

比如，在语言表演的学习活动中，教师首选需要确定一个空旷的活动场地，将各种可能绊倒幼儿的凳子等物品移出干净。在这个过程中，教师可以让幼儿参与其中，从而提升对周围环境的观察意识，并提高自我保护的意识和能力。又比如，在午休的活动场地，教师要提前做好相关的通风消毒工作，并及时对幼儿的被褥进行清洗，还有要对幼儿的床铺质量进行定期的检查和维修，以及夏天空调的安全合理使用等。这些都是保证幼儿安全健康午休的重要保证。又比如，在科学实验的学习活动中，教师需要提前进行活动设备的检查工作，并给每个幼儿提供充足的活动场地，避免因为拥挤而出现的各种问题，并对可能出现的实验失误操作做好充分的认识，做好临场应变的准备，才能引导幼儿感受到科学实验的魅力。还有，幼儿园环境也会涉及到楼梯，以及门窗等使用问题，很多情况下教师并不容易进行改建创设。在这种情况下，教师可以在旁边进行温馨提示，利用生动形象地图画提高幼儿的安全意识，规范相关的行为活动。总而言之，教师要根据教学需要，提前进行安全场地的布置工作，消除安全隐患，促进幼儿的安全健康成长。

二、重视户外安全环境的创设

户外活动是幼儿重要的活动内容，对幼儿的身心健康发展具有重要的作用。《儿童发展纲要》也对幼儿的户外活动提出了明确的要求。但是户外活动具有太多的不确定因素，安全隐患相对较多，导致很多教师严重压缩幼儿的户外活动参与。面对这种情况，教师必须更新教育理念，积极探索和落实户外活动安全环境的有效创设，引导幼儿充分参与户外成长活动中，实现健康的发展和全面的发展。

比如，在组织幼儿参与户外郊游的活动中，教师首先进行沿途路线的实践调查，选择一条最适合的出游路线，充分预测可能出现的安全问题，做好相关的应对措施。还有，教师也要做好人员的分配，在一定条件下可以争取家长的参与和配合，时刻观察全体幼儿的动态郊游状态，并对可能的安全隐患及早发现，及早处理。又比如，在利用社区的公共场地和设施的时候，教师也要提前进行实地调查和研究，明确哪些设备不适合幼儿使用，明确幼儿活动的范围和内容。除此之外，教师也要做好幼儿的安全教育工作，提高幼儿的自我保护意识和能力，从而和教师以及活动场地形成有效的配合，进而实现安全健康的活动参与体验。

三、重视饮食安全环境的创设

幼儿通过各种物质食品的补充和吸收从而保证和提高基本的身体运动机能，进而展开各种各样的实践参与活动。食品安全是幼儿健康成长的重要保证。随着社会经济的日益发展，相关的食品安全问题层出不穷，对幼儿的身体健康安全产生极大的威胁，已经引起人们的高度重视。幼儿在园内度过一日生活，必然涉及到日常的饮食活动。这就需要幼儿园做好相关的安全环境创设活动，确保每一个环节都符合标准要求，保证幼儿的饮食安全。

比如，在食品采购环节，相关教师必须到正规的商店进行采购，而不是选择那些无安全保证的三无产品。还有，对于饮食制作环节，相关工作人员必须具备良好的身体条件，并定期进行体检，并严格按照饮食安全制作标准规范衣着，规范器物的使用，保证干净整洁的环境。还有，饮食制作必须考虑到幼儿的阶段特征，做到营养搭配，避免过油、过咸等情况的出现。另外，幼儿园应该将常规的检查和不定期的检查有效落实。除此之外，教师也可以组织家长进行厨房和食堂的参观，针对饮食安全提供各种建议，从而共同为幼儿饮食安全环境的建设献计献策。

四、重视心理安全环境的创设

随着社会的发展进步，人们对安全的理解也越来越全面，不仅仅是指身体的安全，也包括心理的安全。幼儿只有在有足够安全感的基础上，才会积极参与到各种活动中，实现主观能动性的充分发挥，内在潜能的有效挖掘。安全是指幼儿的身心都得到照顾。基于此，教师要做好幼儿的心理安全环境的创设，促进幼儿身心健康协调地发展进步。

比如，教师在和幼儿相处的过程中，要保持温和的态度，展现和煦的笑容，用轻言细语来拉近和幼儿的心理距离，提高他们的信任感和融入感。还有，教师也要重视幼儿之间關系的引导，构建良好的集体环境氛围，使幼儿们能够充分地表达自我。除此之外，外在的环境布局也会对幼儿的心态产生一定的暗示作用。明亮的色彩容易让幼儿心情愉悦，暗沉的色彩则容易让幼儿情绪低沉，没有生命力的环境布局容易造成幼儿的情感冷漠，有生命力的环境布局能够促进幼儿的情感共鸣，进而提高主动和性自觉性。因此，教师也要重视外在环境的合理创设，促进幼儿愉快轻松心理情绪的形成。

总而言之，幼儿园的安全环境创设是一项重要的内容，影响着幼儿在园内的成长状态和未来发展，对家庭和社会也有着深远的影响效果。因此，教师必须重视这方面的研究探索工作，努力给幼儿创设安全的成长环境，促进他们的安全健康成长。

参考文献：

[1]探讨当前幼儿园环境创设存在的问题及对策[J]. 鲍文静.  中华少年. 2018（14）

[2]浅谈幼儿园环境创设与安全教育的关系[J]. 陈晓芳.  学周刊. 2018（16）