提高小学语文课堂教学效率的措施

戴露璐

摘  要：新课标指出：“在教育教学的过程中，只有不断提高教学效率，才能实现教学效益的最大化，这既是优化教學体系的内在需要，同时也是满足学生全面发展需要的重要保障。”而小学语文作为培养学生综合素质的有效手段之一，对于促进学生的良性发展具有重要的影响和意义。这就要求广大教师必须要积极探索提高语文教学效率的有效措施，争取在获得巨大教学效益的同时，也能落实新课改的基本要求，从而推动语文教育事业的深入发展。

关键词：小学语文;教学效率;提升措施

引言：

在小学语文教学的过程中，如何提高课堂教学效率一直都是教师重点研究的课题之一。然而，就目前小学语文课堂教学的整体现状来看，还有一些问题影响了语文教学效率的提升。这就要求广大教师必须要正视问题的存在，结合实际问题采取有效的解决对策，争取在提高语文教学效率的同时，也能为语文教学的高效实施扫清障碍，从而将语文教学的有效价值发挥得淋漓尽致。本文主要阐述了提高小学语文课堂教学效率的措施，希望能够为广大教师提供一些参考依据。

1.影响小学语文课堂教学效率提升的主要因素

1.1缺乏对教材内容的深入挖掘

教学计划与教学方案作为影响课堂教学效率的重要因素，其合理与否直接决定着教学效率的高低。但是，在小学语文教学中，许多教师并未认识到教学计划与教学方案的重要性，他们普遍缺乏对教材内容的深入挖掘，不仅降低了教学计划与教学方案与合理性与全面性，而且还容易造成教学活动的一片混乱，这对提高语文教学效率是极为不利的。[1]

1.2学生的积极性和自主性不高

学生作为语文课堂的主体，他们的积极性和自主性直接影响着教学效率，如果学生能够主动参与到课堂教学中，那么教学效率自然就会提升;如果学生是被动地进行学习，那么不仅会降低教学效率，而且还很难获得理想的教学效果。而目前小学语文课堂中普遍存在学生积极性不高的现象，一方面是由学生的心理发展特点决定的，另一方面是受语文教学模式的影响，导致学生无法感受到学习语文的乐趣，最终影响了教学效率的提升。

1.3缺乏创新的教学模式和方法

要想提高课堂教学效率，多样性、创新性的教学方法必不可少。但是，目前许多语文教师在教学的过程中仍采用的是传统的教学方法，单一、滞后的教学手段不仅难以获得理想的教学效果，而且根本无法满足学生的个性化发展需要，这也在很大程度上弱化了学生的主体地位，最终将对课堂教学效率的提升造成不利影响。

2.提高小学语文课堂教学效率的有效措施

2.1深入挖掘教材内容，做好上课准备

要想提高课堂教学效率，广大教师必须要做好课前准备，制定合理的教学计划与教学方案，以便确保课堂教学的顺利与高效实施。在实际教学中，教师需要深入挖掘教材内容和学生身心发展之间的关系，采取针对性的教学方式，在课前通过对教学大纲、教学目标的研读，弄清楚教学的重难点内容，以此强化语文教学的有序性与合理性，从而为提高教学效率奠定良好的基础。[2]例如，低年级的学生是以识字为基础，中高年级便会涉及到文段的分析、理解，因此教师在制定教学计划和方案时，必须要考虑学生的心理发展特点，根据教学需要深入挖掘教材内容，以便更好地满足学生的实际需要。再比如，在教学《狼牙山五壮士》时，教师除了要让学生理解和掌握文章大意之外，还应该根据教学内容渗透爱国主义教育，促使学生在学习语文的过程中能够不断强化自身的语文素养和爱国精神，从而获得巨大的教学效益。

2.2创设愉悦课堂氛围，实现地位互换

创设高效率的语文课堂，便是让学生主动参与其中，这不仅需要吸引学生的注意力，而且还应该突出学生的主体地位，促使学生能够主动参与到语文教学活动中年，从而促进教学效率的提升。为此，语文教师必须要加强对良好教学氛围的营造，从学生的兴趣爱好出发，让学生在兴趣的驱使下主动进行学习和探索，争取在强化学生学习动力的同时，也能促进学生的自主性发展，从而为提高语文教学效率创造有利的条件。[3]例如，在教学《秋天》时，教师可以提出有效问题：大雁为什么南飞？此时应该尊重学生的想象力，在肯定其想象力的同时，解释大雁南飞是要过冬。为了调动学生的积极性，教师应该鼓励学生自由表达，以此创设愉悦的课堂氛围，促使学生上课没有压力，从而获得理想的教学效果。此外，教师还可以引导学生成为提问的主体，让学生结合内容设计有效问题，再通过合作学习的方式找出问题的答案，从而突出学生的主体地位。

2.3创新语文教学模式，丰富教学形式

不同的教学方式给予学生不同的体验，学生所感受的语文魅力也是不一样的。在素质教育理念的指导下，倡导的是学生综合能力的发展，是建立在知识基础上的能力的培养和发展。因此，教师要开展多样化的语文课堂，不断丰富教学形式，争取在丰富学生学习体验的同时，也能促进教学效率的显著提升。首先，教师在教学中应采用多样化的教学方式，充分调动学生的积极性，促使学生能够感受到学习语文的乐趣，从而达到寓教于乐的目的。例如，在教学《乌鸦喝水》时，教师可以引入角色扮演法，让学生通过角色扮演体会文章主旨;在教学《植物妈妈有办法》时，教师可以采用情境教学法，借助信息技术展示植物种子的传播途径，从而深化学生的理解和认知。其次，教师需要将课程延伸到课外，不断拓展学生的视野，促使学生能够将语文学习延伸到实际生活当中，这样不仅能够帮助学生构建系统的知识体系，而且还能引导学生树立正确的语文思维，这对提高语文教学效率是十分重要的。比如，教师可以定期组织学生参加课外阅读活动，以此丰富学生的学习体验，让学生在实践活动中强化自身的综合素质，从而为提高课堂效率提供可靠的保障。

3.结语

综上所述，目前小学语文课堂教学中还存在许多影响教学效率提升的因素，如果不及时将这些因素消除，很容易对学生的全面发展造成不利影响。鉴于此，广大语文教师必须要从实际问题出发，结合实际情况采取有效的应对措施，贯彻落实以人为本的教育理念，不断创新语文教学模式与方法，以便全面提高语文教学效率，从而更好地实现小学语文教学的根本目标。

参考文献：

[1]贾钢成.浅谈提高小学语文课堂教学效率的措施[J].课程教育研究，2020（39）.

[2]汪岳.浅谈提高小学语文课堂教学效率的措施[J].学周刊，2020（22）.

[3]刘胜.提升小学语文课堂教学效率的措施研究[J].中国校外教育，2018（12）.