基于发展学生核心素养的课程改革对高中生物教学的启示

王宝山

摘 要：在新课程改革的大背景下，生物教师们更应该将学生作为课堂教学的核心部分，让学生们可以在学习的同时发现学科中能够运用于生活实际中的知识，从而达到学以致用的目的。因此，本文将主要以发展学生核心素养为基础，研究课程改革对高中生物教学的启示，希望文中的方法策略能够对广大高中生物教师产生一定的帮助和启发，从而让我国的高中生物教学得到进一步发展。

关键词：核心素养 课程改革 高中生物教学 启示

一直以来，生物学科都是高中阶段所有学科中较为重要的一门，它不仅对学生的记忆能力有很高的要求，同时也对学生的理性思维进行了一定的考验。在平时的生物教学中，教师需要积极贯彻落实生物教学的核心理念，将核心素养的培育作为教学的首要目的，并且探寻有效的教学策略激发学生的学习欲望，让每一个学生都可以在学习过程中了解更多的生物知识，获得丰富的学习体验。

1 培养学生的生命观念

教师们应该了解高中生的年龄与心理特点，成为学生的“良师益友”，让学生们愿意敞开心扉与教师交流，以此获得更好的教学效果，为高中阶段的学生进行生物教学的核心要素是培养学生的生命观念。核心素养往往建立在学生对生物理论知识的理解上，当学生形成一定的生命观念之后，就可以用自己学过的知识解释一些生命现象，并且从生物学科的视角出发认识世界。就目前而言，学生对生物知识的理解程度不足以让他们达到学以致用的效果，所以教师们就需要采用多样的方法让学生们发现其实生物知识是无处不在的，让他们能够积极参与到教师安排的各类教学活动中，从而让自己的生物核心素养得到快速发展。在平时的教学中，教师可以采用多媒体教学的方法，通过一些具象的表现形式，让学生们能够在学习过程中对某些抽象的知识加深理解，从而促进他们在生物学习方面的进步。例如，在为学生讲解《基因突变及其他变异》这一单元的生物知识时，教师就可以从学生的实际生活出发，引用一些常见的例子，让学生在课程之初就对所要学习的内容产生浓厚的兴趣。在为学生播放《X战警》的相关片段之后，教师可以说：“同学们，大家看过《X战警》吗？你们最喜欢其中的哪个角色呢？你们希望自己能够获得哪项超能力呢？为什么电影里面的特种人拥有那么多超能力呢？他们拥有和人相同的许多形状，但是在某些方面又不同于常人，这是为什么呢？”当提到学生感兴趣的电影时，他们的学习热情就会被激活。在整个教学过程中，教师还可以采用游戏教学的方式，让学生对基因突变、基因重组、染色体变异等内容产生更加深刻的理解，从而让每个学生都可以在学习中有所收获[1]。

2 引导学生进行自主学习

为了发展学生的生物核心素养，教师就需要不遗余力地培养学生的自主探究能力，如果学生能够具备这种能力，那么他们将受用一生。在生物教学中，教师们需要以学生为教学的主题，让学生们可以通过自己的方式学习知识、思考知识，这样才能够达到较好的教学效果。此外，教师还可以通过创设教学情境的方式，让学生获得身临其境的体验，从而让学生结合自己已经学过的知识来解决一些日常生活中的问题。此外，教师还可以引入一些前沿的生物学科知识，让学生们能够对生物知识产生学习的兴趣，这样才能够从真正意义上促进其生物核心素养的快速发展。例如，在为学生讲解《酶的活性》这一节内容时，教师就可以引入“洗衣粉”这一素材，向学生提问：“同学们，大家都知道洗衣粉能够让衣服变干净，一些洗衣粉为了增强去渍能力，会加入一些酶制剂，但是这种洗衣粉需要在温水中使用，大家知道这是为什么吗？”这时，教师可以为学生安排一段教学时间进行自主思考，并且引导学生采用酶的相关知识，从而强化学生的自主学习能力[2]。

3 构建相关的评价体系

高中生物教学需要培养学生的各种学习能力，要需要学生展示自己的研究成果，从而让自己的能力得到进一步发展。在日常教学中，教师需要对学生的成果进行科学的评价，让学生知道自己的学习水平，并且了解自己在生物学习方面的不足，这样才能够提高学生的学习积极性。此外，教师还可以引入一些与生物知识有关的社会问题，让学生能够在研究这些问题的同时提高自身的其他能力。例如，在讲解《人体生命活动调节》的知识时，教师可以采用角色扮演的方法，让学生们分别扮演医生，分析各种常见的病症[3]。

4 结语

高中学生们面临着巨大的学习压力，他们在学习过程中往往会产生一些消极情绪，而教师们需要做的就是利用各种有效的方法帮助学生解决目前的学习困难，让学生具备积极的心理，并且在课堂学习中掌握基本的知识，在学有余力的基础上攻克一些生物难题。针对那些学习能力较强的学生，教师可以讓他们了解一些生物学科的前沿知识，并且让学生探究一些学科的难点内容，从而锻炼学生的生物学习能力。

参考文献：

[1] 李明凯.发展学生核心素养，优化高中生物课堂[J].清风，2020（24）：73.

[2] 张海云.高中生物教学中培养学生核心素养的策略[J].当代家庭教育，2020（34）：114-115.

[3] 赵开福.高中生物教学中有效培养学生核心素养的策略分析[J].考试周刊，2020（96）：143-144.