关于农村留守儿童心理问题探究

李明虎

摘 要：随着城乡差距进一步拉大，农村留守儿童数量持续增加，心理问题也在增加，需要做好研究分析工作。文中结合农村留守儿童现状，分析做好留守儿童心理辅导的措施。

关键词：留守儿童 心理问题 优化措施

1 完善留守儿童的生活管理制度

现阶段，针对农村留守儿童生活管理问题，应进行以下完善：

针对生活以及时间管理方面的问题进行完善。目前为止，各农村留守儿童会都出台了一些减免政策，缓解留守儿童家庭的经济负担，帮助他们减轻生活负担。

很多留守儿童在校园生活中会产生一些不适应感，甚至性格懦弱，缺乏胆识。针对这些问题，可以通过学校团委获取精神帮助和鼓励。校团委也会根据学校发展，定期组织召开一些大型公益活动，这对于留守儿童思想发展具有一定启发、促进和指导作用。因此，在留守儿童培养方面，一定要确保当代留守儿童能够得到德智体美劳全方位综合发展。在这过程中，对留守儿童心理素质进行磨练就是其中一项主要内容，要让留守儿童明白一个道理：即使身体、经济贫困，心理、精神也一定要富有，不能因为外界因素的干扰而影响自身发展，使自己不自信，这才是人生最大的贫困。

2 构建完善的留守儿童资助制度

一方面，学校需要帮助留守儿童打消心底的顾虑，帮助他们先上学，在上学以后，根据留守儿童表现以及各方面综合情况，适当减免其费用。另一方面，对于家庭特别贫困的留守儿童，可以暂缓其学杂费的缴纳，或进行适当的减免。但为保证被减免留守儿童家庭生活确实存在困难，因此在留守儿童名单选择上，首先可以由留守儿童进行投票选举，然后辅导员进行家访，摸底排查，通过和留守儿童以及家长的沟通，确认其家庭经济来源，保证受助对象信息真实可靠，确实值得帮助。

要真正帮助留守儿童，保证奖优助贫体系的顺利开展，就必须将整个机制暴露在阳光下，保证各项操作的公开和透明化，以免权力阶层以权谋私，借助暗箱操作行为获取国家利益，阻碍留守儿童受教育的权利。最后，为保证整个机制的权威性和有效性，保证留守儿童在家庭经济达到缓解之后，能在规定时间内对所亏欠的学杂费用进行及时偿还，从而帮助学校减轻经济负担，继续帮助更多的留守儿童。

3 开展心理干预措施分析

3.1 明确心理咨询与治疗界限

留守儿童心理危机干预过程中，需要学校、家庭与社会共同参与，工作目的不是解决个案心理危机，避免出现不良心理，促进留守儿童心理健康水平的提升。

需要准确定位农村心理咨询师的职能，结合留守儿童实际情况制定心理咨询细则。细则也要符合国情，满足实际生活，考虑心理咨询师的实际。实践过程中心理咨询师需要掌握关于心理咨询的专业知识与技术，预判是否需要转介治疗。这种做法满足相关条款要求，全面了解问题留守儿童的心理情况，提供必要技术支持方便后续咨询与转介开展。

3.2 搭建心理危机干预的体系

小学高年级学生心理快速发展，自我意识高速发展，情感情绪丰富，自制力不断增强等心理特点，对周边环境比较敏感，容易出现情绪支配行为的情况，而且存在固执己见的情况，需要采取合适措施进行引导。小学生心理健康教育的重要性在于预防。基于留守儿童心理咨询的知情同意原则，通过实施全面调查方式了解留守儿童心理动向，心理咨询教师根据普查数据筛选出问题留守儿童。同时加强心理咨询辅导中心的功能，将医学教育和医疗保健融入学校心理咨询活动中，保证留守儿童有一个积极心态。

农村学校可以成立心理健康中心，及时对留守儿童心理进行了解，一旦发现留守儿童存在疑似心理问题时，心理辅导教师及时采取处理措施，改善其存在的心理问题。

3.3 塑造校园氛围渗透心理教育

根据留守儿童的年龄与心理特点，学校应该利用课间的时间组织留守儿童开展活动，如，组织体育活动、演讲比赛等，活动开展时可以让寄宿生感受到来自教师的关心爱护，并且可以让留守儿童体会到合作的意义，有利于人际交往。学校可以聘请专家为留守儿童进行心理方面的专业知识讲座，开展心理咨询使留守儿童消除对于心理问题的恐惧，给学生培养简单的心理舒缓方式，使得他们形成健康心理。

各科教师都与留守儿童有过接触，因此在日常的学习生活中，教师要逐步向留守儿童渗透心理教育，教师要立足于自己学科的特点，选择合适的着手点，渗透心理健康知识，满足留守儿童的成长需求。要重视校园内部氛围的建设，对于校园暴力事件绝不姑息，为留守儿童健康城镇提供一个良好的环境。

4 结语

总之，农村留守儿童思政教育中时实施人文关怀，尽可能解决留守儿童生活上的问题，让他们可以将全部精力用在学业上，提高自身专业素质，第一时间解决留守儿童存在的心理问题，为其健康成长保驾护航。

基金项目：本文系2020年度陇南市共青團、少先队研究课题《农村留守儿童心理健康现状及对策研究》的研究成果，课题批准号：LNTD20200028。

参考文献：

[1] 韩笑.关注留守儿童——农村留守儿童心理健康教育[J].当代家庭教育，2021（09）：23-24.

[2] 林高.农村留守儿童心理健康问题分析与策略研究[J].读写算，2021（08）：29-30.

[3] 韩润霖.贫困地区农村留守儿童心理健康问题与对策[J].人口与健康，2021（03）：32-34.