高职院校专业课浸润式思政教育的路径探究

黄菲 邓雨薇

摘 要：文章从培养大学生学生的唯物主义史观、爱国主义情操和绿色发展观等方面，介绍在《导游基础知识》教学过程中进行思想政治教育的具体措施，充分发挥课堂教学的主渠道作用。

关键词：导游基础知识 浸润式 路径探究

1 引言

课程思政要在课堂教学过程中，寻求思政教育同专业知识方面之间的关联性，帮助大学生树立正确的政治思想观念。知识传授只能帮助大学生了解事实，并回答“世界是什么以及如何存在”，思想政治教育才能帮助大学生认识价值，并回答“社会该如何发展以及人应该追求什么”。

2 课程思政开展的误区

（1）授课教师时刻都想在专业课程中每一处都体现思想政治教育内容，这种做法是一种认识上的误区。我们所要做的是和思想政治课程保持同向同行，共同针对“培养什么样的人、为谁培养人” 这一主题，明确立德树人总目标，而不是将专业课讲成思政课。

（2）思政教学内容和专业课程知识点相关度不高。盐虽然是维持人生命活动的必需品，但不宜直接食用，只有将盐融入食物，才易被人接受。简单、生硬的灌输，犹如让受教育者直接吃盐，虽然可以提供所需元素，很难被人接受，且极易受到抵制。

（3）专业课内容里加入的思政知识点过于牵强。思想政治教育是一项极具艺术性的工作，须要以科学的方式，把正确的世界观和人生观、价值观教育融入日常学习。课程思政是要进行的一种隐性的马克思主义领航，通过教师对专业课内容的一种画龙点睛式的引导，引起学生在思想上的共鸣，做到润物细无声。

3 课程教学中实施浸润式思政教育的途径

3.1 增强任课教师的思政教育意识，做好引领示范

教师是立德树人的主体，任课教师在教学过程中能否做到守好一段渠道、种好一块责任田，取决于教师自身的政治觉悟与政治水平、教书育人的意识和育人能力。一是，专业课教师必须加强政治思想和政治理论学习，不断提高政治觉悟，增强政治意识、提高学术水平和教学能力。例如在讲授“中国旅游景观”时，必须理解“绿水青山就是金山银山”的理念，才能准确讲授科学发展观。二是，教师要对学生进行正确的思想政治教育，必须以身示范。

3.2 根据教学内容合理进行思想政治教育

《导游基础知识》课程内容涵盖面十分广泛，教师不可能对课程所有内容思政化，在教学内容方面必需有所选取，需要根据学生具体情况、旅游业发展现状等进行思想政治教育，同时补充旅游业最新知识。例如“中国共产党发展简史与建国70年辉煌成就”章节，通篇都是思政内容，可直接进行思政教育;而像“中国饮食文化”包含的思政内容较少，做一定的思政引领即可。在完成大纲规定的教学任务以外，教师还应根据旅游业发展的新形势和新趋势，为学生提供学习指导。如在教学中及时增加全域旅游、红色旅游、乡村振兴战略、厕所革命、民宿客栈等新的旅游发展方向，引导学生理解此类惠民旅游的意义，感恩伟大祖国。

3.3 精心设计教学活动

教师在讲授好专业知识的同时，应对所讲授的知识进行总结，凝练出其中所含思政内容，画龙点晴的向学生点明。例如讲授《中国历史文化》章节，可对中西方的神话传说进行对比，希腊神话里，有普罗米修斯盗天火，而中国的神话有燧人钻木取火。讲授中国民族与民俗知识，通过民俗知识的讲解，引导学生树立各民族相互尊重，民族团结一家亲的观念。讲授中国古代坛庙建筑知识，除了讲解精美的建筑结构，还要告诉学生，坛庙是人们感恩自然、感恩先人的建筑，应当要尊重自然，学会感恩。

3.4 充分利用网络资源

互联网是《导游基础知识》课程学习的一个很好的平台，也是浸润式思想政治教育的有效载体。教师在讲授《中国共产党发展简史》时，可登录中国共产党新闻网等党史网站，播放党史视频，展示一大会址、遵义会议、长征、延安宝塔山等图片资料，让学生了解中国共产党浴血奋斗、不断发展壮大的历史等，感受中国共产党的伟大;讲授《建国70年辉煌成就》时，展示“两弹一星”、三峡大坝、“FAST”、C-919大型客机、国庆大阅兵的视频与图片，使學生感受新中国成立70年来的巨大变化，引导学生坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

《导游基础知识》课程中通篇包藏着思政教育内容，在教学过程中，教师不但要教授学生导游基础知识，还要积极进行思政教育，实现教书育人的目的。

参考文献：

[1] 武继江.量子力学课程思政教育教学探索[J].教育现代化，2019，6（25）：178-181.

[2] 赵莹.“课程思政”融入高职院校专业课程有效性探讨[J].福建茶叶，2020，42（03）：190.

[3] 刘欢.导游人才综合素质要求及培养对策[J].度假旅游，2018（05）：28-29.