探究式学习方式在小学美术教学中的运用

夹爱军

【摘要】探究式的学习方式在中小学生的课堂上扮演着越来越重要的角色，而这种学习方式在美术课上的运用，极大的吸引了三四年级小学生的注意力。探究式的学习方式也转变了以往课堂上老师一直讲、学生只能模仿听的这种教学模式，也提升了小学生对知识的探究兴趣和了解欲望，当然，也调动了小学生学习的积极性。探究式学习在小学美术学习中的运用，也为小学美术课堂的有效进行提供着或多或少的帮助，也为小学生美术的奠基起了重要作用。

【关键词】小学生;美术;探究式;学习;合作

前言：随着社会的发展，我国的教育也在不断的改革，教材的改革、教育理念的改革、以及教育方式的改革都在以这样或那样的方式进行着，而教育方式的变化不仅需要教师的引导，更需要学生的积极配合。传统的教学方式在新时代的教育背景和教育理念下已经显得格格不入了。单纯地“灌输式”教学，在教育改革的浪潮中，被拍在了沙滩上。而相比之下，一种新的，更能吸引学生的探究式学习方式在教改的背景下逐渐应运而生。针对学生情况来说，探究式更能够让学生对于学习更加主动，学生主动学习，学习质量也会比之前“灌输式”教育要好。不管是知识还是能力都能得到一定的提升。接下来，我们一起来探讨一下探究式学习在小学生美术中的运用。

一、设置问题，引发兴趣

兴趣的产生源自于好奇，思维的启发源自于问题，一个有趣的问题，往往能产生许多意想不到的结果。小学生习惯了别人告诉他们是什么，而很少有人问他们为什么，但其实多问他们几个为什么更能引发小学生的学习兴趣，从而主动思考问题，并产生想要独自解决问题的想法和冲动。

比如在《曲曲直直》这节课中，可以为学生展示毕加索的《牛头》、克立的《奔流》，以及杨景芝《线的认识与表现》的小视频，让学生根据这些作品，来谈一谈自己有什么感受。继而，打开学生的思维，用讨论的小游戏，来聊一聊曲线和直线。如，曲线像河流，直线像树木;曲线像条蛇，直线像蚂蚁;曲线像妈妈，直线像爸爸……让大家开拓思路，不但可以加深对曲线和直线的感受，也可以为接下来的学生自己创作打好基础。在游戏结束后，要让学生看一看自己的美术材料，有哪些可以用来表达曲线，有哪些可以用来表达直线，然后同学之间互帮互助，完成一幅《我的曲线和直线》的小作品。最后以小组的形式欣赏学生的作品，让学生来讲解制作过程，开拓学生思路。随后，其他学生可根据作品，提出自己的想法，这样一来，课堂上的师生互动有了进展，师生之间的和谐关系自然也加深了。

二、动手操作，验证猜想

探究式的学习，往往不仅需要有所疑问，还需要有所思考，有所实践，在不断的实验中一次次尝试，是整个学习过程中最美妙的体验。在学习中，我们总是感觉提出的问题相对简单，但去验证自己的疑问时，有些怯懦。有的学生会因为现实条件的束缚，有的学生会因为操作能力太差，而有的则没有勇气去对待不成功的结果。这就需要老师不断地鼓励和鞭策，让学生大胆地去进行验证，只有不停地去尝试，去验证，才能推进自己思维的进一步发展。

比如《多彩的梦》，上课后可以活跃一下课堂气氛，顺便做好课前导入：“同学们平时睡觉会做梦吗？老师睡觉经常会做一些光怪陆离的梦，梦里很美。昨天晚上，我梦到我踩着美丽的彩虹去了野外，野外有美丽的花和漂亮的树，还有一片片绿草地，放眼望去，全是美景，我头上戴着花朵变成的花环，在绿草地上跳舞，旁边还有可爱的小狗在陪着我，和蝴蝶玩耍，大家觉得这个梦美不美呢？”“美！”“那大家有没有一些美好的梦呢？”在学生讲述时，教师鼓励和引导：“后来怎么样了呢？”、“你觉得这个画面美吗？”用语言引导学生，鼓励学生，让学生把自己的梦说的精彩、说的生动，把梦的整体色彩奠定好，帮助学生把梦细节化。教师还可以帮助学生幻想：梦中的事可以是生活中常见的，也可以是生活中不可能出现，或者不常见到的现象，我们手中的画笔，可以帮助我们把虚幻的梦，变的具体起来，同学们，让我们一起用彩色的画笔，把这些美丽的梦记录下来吧！然后请大家闭上双眼，为大家播放轻音乐，并做旁白：天黑了，我们躺在温暖的床上，抱着自己最喜欢的玩偶，床下宠物在陪着我们，整个世界都安静了，偶尔会有小青蛙唱两声歌，偶尔会有蝉声响成一片，我慢慢地进入了梦乡，梦里很美，很美，这个世界色彩斑斓，我在这个世界里快乐地奔跑。这时闹铃响了，同学们，大家回忆一下，刚才做了什么样的梦，我们把它画出来可以吗？”。学生动手操作，随后展示，老师做评价。

三、讨论方法，交流结果

探究，就是要相互探讨和研究，在探讨中交流，感受。学生之间的互相学习更容易沟通，也更容易获得彼此的理解，相比于师生之间的沟通和学习更易有效果，毕竟，有些学生不太愿意和老师交流，感觉与老师有距离感。

比如《变幻无穷的形象》，首先让学生欣赏艺术家的作品，引导学生学会欣赏艺术造型，其次分小组让学生自己去讨论交流各种形象，开发思维，大胆想象创造一些造型，尝试合作制作。最后比一比，赛一赛，哪一组变换出来的造型最多，最有新意。

结语：在探究式的美术学习，教师通过探究式的教学，通过提出猜想，不断验证，得出结果。从而解决了在美术学习中遇到的问题，也激发了学生对美术学习的兴趣，使得教学成果更加有效。所以，合理的应用探究式学习方式，对于学生来说，还是很有益处的，给学生一些空间，放手让他们去做，会收获到意想不到的结果。同时也方便了教师，不需要一步一步紧凑的安排，也不用想方设法的“灌输”知识，使教学工作更加轻松有效。也可以帮助学生提升综合能力，培养合作精神，落实课改的各种要求，培养全方面发展的新型人才。

参考文献：

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