专业课中思政元素的融合与实践——以《数据库系统原理及安全》为例

曲爱妍 吴秋玲 黄丹丹

（金陵科技学院网络安全学院 江苏 南京 211169）

《高等学校课程思政建设指导纲要》明确提出需要科学设计课程思政教学体系。在专业课中融入思政教育体系是全面推进课程思政建设、落实立德树人根本任务的战略举措。针对《数据库系统原理及安全》专业，根据学科专业特色和优势，深入研究专业的育人目标，合理拓展专业课程，增加课程所涉角度、知识面和深度[1]，响应党的号召，深入挖掘学科基础课程的育人功能，落实将课程思政融入课堂教学建设全过程[2]。

一、《数据库系统原理及安全》引入思政教育的必要性

《数据库系统原理及安全》面向信息安全专业学生，使学生能够将数学、信息科学、信息安全专业知识和能力综合用于解决较为复杂的信息安全问题。因此，在《数据库系统原理及安全》课程中引入思政教育，并且通过实际案例与信息系统安全知识相结合的方式，对学生进行知法懂法守法思政教育，提高学生的信息安全意识和法律法规意识。[3]

二、《数据库系统原理及安全》课程思政设计

数据是网络信息的载体。数据库应用领域已从数据采集、数据管理、数据分析、数据处理扩大到办公信息化系统、计算机辅助设计以及大数据、人工智能等新的应用领域。在《数据库系统原理及安全》专业课程中引入思政元素，将科学思维方法的训练与科学伦理教育有机结合在一起，培养学生探索未知、追求真理、永攀科学高峰的责任感和使命感。[1]

1.培养工匠精神

数据库技术从20世纪60年代中期产生，经历了三代演变，造就了查尔斯·巴赫曼、埃德加·科德、詹姆斯·格雷和迈克尔·斯通布雷克四位图灵奖得主。这四位图灵奖获得者都是数据库领域的巨匠，他们的风采、成就和对学习、研究的严谨态度是值得我们学习的；他们提出的理论在科技发展的过程中经得起反复推敲和验证。课程思政教学中需要将马克思主义立场、观点、方法传授与培养科学精神结合起来，从而提升学生在认识问题、分析问题和解决问题等方面的能力。

2.激发家国情怀

我国数据库发展经历了看、学、赶、创四个阶段。在20世纪，国产数据库历经“看学赶创”的发展，迎来了新机遇，开发了一系列数据库管理系统，如达梦、人大金仓、神舟通用等，为国家的信息安全披上了一层坚实的“铠甲”。课程教学可以引导学生通过科技自立、苦练内功、合作共赢等方式，为国产数据库的可持续发展注入源源不断的活力，从而激发学生科技报国的家国情怀和使命担当。

3.落实立德树人

作为学生学业引导者，教师要注意自身的品行，其言传身教对学生的学习生涯和职业规划具有重要意义。课程教学如何将专业知识体系转化为具有专业情怀的价值体系，从而传播人间正道，激发学生努力向上向善，这需要精心设计专业课程的教学内容，选择合适的教学方法和技术手段，制定相应的反馈体系和评价标准等。

三、《数据库系统原理及安全》课程“课程思政”教学内容设计

我校《数据库系统原理及安全》课程采用的是由王珊、萨师煊编著的《数据库系统概论（第5版）》。[4]本课程在课程设计中，有机融入了思政的理念和元素。[5]具体教学内容设计如表1所示。

表1 “课程思政”教学内容设计

四、课程思政成效评价分析

为了检验课程思政的效果，把学生参与度、获得感作为标准，设计了“金陵科技学院教师思政教学学生评教调查表”，采集学生的意见。

具体设计如表2所示。

表2 金陵科技学院教师思政教学学生评教调查表

以2018级信安1班40人为例，课后采集到调查表40份。从采集到的学生意见来说，普遍学生能接受这种教学环节融入思政理念和元素，恰当合理、不生硬。当然学生提出的意见也是进一步改革完善课程的动力。

从学生对思政教学的评教结果来看，学生对《数据库系统原理及安全》课程适当融入思政元素能够接受特别是在授课内容中挖掘思政资源和采用思政案例教学方面非常满意，与预想的期望一致。

五、结语

在《数据库系统原理及安全》课程中引入思政理念和元素，是全面推进课程思政建设、落实立德树人的战略举措，为提高信息安全专业学生思想政治觉悟和道德素养而改进的一门专业课程。本课程设计引入思政元素，能为高校专业课程融入思政教学提供一种可借鉴的教学模式。《数据库系统原理及安全》课程的教学，在培养学生专业知识能力的同时，科学合理拓展专业课程的广度、深度，提高其温度，强化学生工程伦理教育，培养学生的工匠精神，激发学生科技报国的家国情怀和使命担当。