“健康中国”背景下小学生综合素质的提升

刘洁 马晓蓉

摘 要：《“健康中国2030”规划纲要》对国民身心健康制定了发展目标和要求，强调了国民身心健康对国家发展的重要性，这也从侧面反映了国民综合素质提升的重要性。小学生综合素质的全面提升应引起社会的重视。教育不仅是要提升小学生的知识文化，还要提升学生的思想认知、文化修养、身心健康等各个方面的素质。所以小学教育在确保传授知识文化专业教学的同时，也要提升学生的身体素质和心理素质，提高学生的思想认知能力和适应社会的能力，为其全面发展夯实基础。

关键词：健康中国;综合素质;提升方式

每一个孩子的成长都涉及多个方面的发展和提升，学生综合素质的培养需要引起社会的重视。为促进青少年的全面发展，推进素质教育，国家在《“健康中国2030”规划纲要》中明确要求各中小学校应当安排足够的体育运动时间，让学生在学习文化知识的同时，也要注重身体素质的提升，保证他们成长为综合素质过硬的全面发展的人才。

一、健康中国与小学生综合素养的关联性分析

（一）《“健康中国2030”规划纲要》介绍

2015年李克强总理首次在政府工作报告中提出“健康中国”理念，2016年中央政治局会议通过《“健康中国2030”规划纲要》（以下简称《纲要》），成为未来十五年内健康中国建设的纲领。它要求提高全民身体素质，推行健康的生活方式，减少疾病发生。2017年党的十九大报告提出全面实施健康中国战略的要求，“健康中国建设”被提升至国家战略地位，也就是国家把国民健康放在优先发展的战略地位。国家治理层面对健康的重视，有助于促使社会大众更关注健康，保证和促进身心健康发展成为整个社会的共同责任。

（二）《“健康中国2030”规划纲要》与小学生综合素质提升的关联

《纲要》中要求各中小学校制定实施青少年群体体质健康干预计划，促进青少年注重身体和心理方面的健康发展活动，还明确要求各中小学校应当安排足够的体育运动时间，让学生有时间投入到体育锻炼中去，要通过多种形式提高青少年群体对体育运动的积极性，确保青少年每天有1小时的运动锻炼时间。这就体现了国家方针政策方面对于学生身心健康及身体素质发展的关注，也是小学生综合素质的重要组成部分。

1.宣传导向作用。国家政策的出台有鲜明的导向作用。《纲要》的出台，对学校教育提出了更严峻的要求，它的理念也会影响小学教学方针政策的制定，小学生树立正确的健康思想认知离不开政策导向的示范作用。除了学校教学活动的影响，学生从健康教育的社会宣传中耳濡目染，逐步树立正确的思想认知和辨识能力，严格要求自己，形成良好的人格，遵规守纪，最终促进小学生们形成统一的思想认识，从自身出发自觉注重身体素质和心理素质的提升，无形之中使自己的综合素质得到提升。

2.组织动员作用。《纲要》的提出及落实，需要动员包括在校师生群体在内的全体民众。根据《纲要》的具体实施要求，学校要积极构建学生身体素质提升体系，以教师队伍、学生队伍为主要对象，通过课程、视频传播等方式严格落实健康中国政策导向，约束自身行为，提高个人的健康意识，使家、校、社会共同关注学生身体素质的提升。教学过程中学校会根据政策导向动员学生，增强学生身体素质，提高学生心理适应能力和社会适应能力，促进学生综合素质的提升。

（三）“健康中国2030”背景下小学生综合素质的提升

1.提升政治法律素养。小学生是一个特殊的学生群体，受年龄阶段认知能力的限制，该群体对国家政策的感知、认识不足。因此，家长和教师平日可以对其做适当引导，利用网络、媒体等平台学习《纲要》的知识内容。同时，叠加各类案例，向小学生们宣传政策文件的重要性，培养其政治法律素养。这样一来，小学生们即可通过信息引导，严格规范自身行为，响应政府号召，落实健康中国建设，增强自己的社会责任感，认同并按照健康中国的发展要求，提升自己的政治法律素养。

2.提高科学求真素养。人类的文明和进步离不开科学，社会的发展也依赖于科技的进步。在《纲要》审议通过之后，习近平总书记也明确表示：“要完善国民健康政策，为人民群众提供全方位、全周期健康服务。”许多小学生因其自身所处年龄阶段，往往会缺乏理性的思维和认知能力，也缺乏科学求真的素养。再加上网络信息纷繁复杂，基本的认知能力和判断能力都会受到影响。有些小学生未全面认识到身体健康的重要性，未认识到小学阶段打好基础对未来健康成长的重要性，对于体育锻炼也未有科学的认识。面对这种情况，教师需要为小学生树立科学健康的理念，通过教育和科学积极影响小学生的思想。

一方面，要提升小学生的科学意识和科学素养，向小学生讲解科学的具体内涵，使其尊崇科学、相信科学，时刻保持良好乐观的心态，不盲目焦虑，能够正确地面对困难，遇到事情可及时与家长、老师沟通，杜绝因心理问题而对自身健康成长带来负面影响，构建良好的心理素质。

另一方面，要加强小学生对科学健康知识的学习，在生活中科学地保护自身和家人。老师和家长要帮助小学生形成科学的生活习惯和卫生习惯，做到营养均衡、科学锻炼、规律作息，提高疾病预防意识，加强预防能力。在日常生活中让小学生从点滴做起，如回家洗手、消毒，出门佩戴口罩等，在潜移默化中让小学生养成良好的习惯;让小学生明白，要时刻秉持着科学的态度，用科学的方法提高自己的身体素质和心理素质，从而能够健康茁壮地成长。

3.提高健康生活素养。专家表示，健身运动能够增强免疫力。在校期间，学校要组织学生积极参加体育运动，鼓励和督促学生动起来，通过体育锻炼提升学生的健康生活素养。在周末或者寒暑假期间，有的小学生没有老师和家长的监督，就在家中长时间上网，晚睡晚起，三餐也不規律，身体素质日渐下降。身体素质下滑，那么免疫力自然也会下降，影响身体健康。因此，放假期间老师需要联合家长一起对小学生的生活做出调整，维持其正常的生活作息，如每日列清单，将自己需要做的事情一一列出。作为体育教师，也要要求学生做适当运动，以增强自我体能，从而提升身体素质。家长要避免小学生在家出现精神涣散的情况，也要做好学生饮食上的保障，使学生一直保持健康的心态。通过运动使学生养成健康生活习惯，从而提升自身的健康生活素养。

二、结语

在《纲要》实施的大背景下，加强小学生综合素养是一项非常迫切的工作，学校在教学环节除了要注重传统课本专业知识，同时也要注重学生其他素养的提升。要结合国家政策导向，提升小学生的社会意识和政治素养。要培养小学生的科学精神，通过科学的认识和实践方式，养成良好的生活习惯，提升自身的身体素质和心理素质，提高社会适应能力和自我发展能力。在小学阶段为学生打好基础，培养良好的习惯，一定可以全面提升他们的综合素养。

参考文献

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