浅谈创设情景教学法在语文教学中的运用

李朝度

◆摘  要：随着社会对语文教学的认识的不断加深，社会各界对语文教学的要求也越高。并随着新课改的提出，不仅对学生在基本语文基础的教学提出了要求，也提出了更多的“了解语文”“认识语文”“运用语文”等多方面的要求。因此，要通过多种方式来改革当前的传统语文教学模式。创设情景教学法在语文教学中已经进行了一段时间，并且取得了较为良好的结果。因此，本文通过对当前的小学语文教学过程中使用创设情景教学法进行分析，来为下一步的改革语文教学提供相关的分析与借鉴。

◆关键词：创设情境教学法;语文教学;应用

随着社会的不断发展以及科技水平不断提升，社会对语文教学的重视程度也越来越高。语文教学是其他学科教学的基础，只有做好语文学科的教学，才能够帮助学生通过语言来更好地了解其他学科的内容，并培养学生的逻辑性。而新课改在语文教学提出了更多的要求，不仅要通过基础的学习来学习相关的基础语文知识，也希望让学生通过语文教学的方式来更好的了解中国文化，了解中国历史。因此，通过多种方式来创新语文教学是有必要的。

1对情景教学法的认识

情景教学法是随着教学理念的更新而出现的新型教育方式。是在基础语文知识教学的基础上，通过帮助学生设计一个以具体形象为主的具有多种内容、融合性的教学环境来帮助学生更好的理解和学习教学的内容。通过具体化、实践化的方式，可以帮助学生更好地了解我们所要学习的具体内容，并通过此内容引申出更多的发展方向，并触类旁通与社会多个学科与领域相结合，促进学生更好地综合性成长。这种教学方式普遍适合学龄较短的学生，由于其心理仍不成熟，以及对于世界的认识较少，所以可以通过这种方式在学习基础学科的基础上充分地认识世界，并帮助学生对学科与世界产生联系，从而使其更好的认识世界，认识其他学科。

语文作为一门基础学科与其他的学科具有截然不同的属性。其他学科具有其明显的知识学科具有其明显的知识性和独特性，是为了不同领域的知识延伸而出现的学科。语文则不同，它是学生认识社会的基础，是帮助学生性和独特性，是为了不同领域的知识延伸而出现的学科。语文则不同，它是学生认识社会的基础，是帮助学生认识、了解世界，并通过文字语言的方式更好地分析其逻辑、理解其文字的内在含义的学科。所以语文学科是任何一门学科的基础课程。在教学过程中不仅要对语文的基础内容进行扎实的感悟，也要在此基础上与其他学科和领域出类旁通，通过多种方式更好地认识世界、了解世界。这也是随着课程改革，要在语文教学中使用情景教学法的必要性。

2在语文教学重使用创设情景教学法的方式

2.1以兴趣为导向引导学习

创设情景教学法的根本要求是人。是要以兴趣为导向，学习阶段的孩子对世界的认识是有先天的好奇心的，但是对机械的学习方法则不感兴趣。因此在课堂教学中，应通过创设情景教学的方式，首先以兴趣作为知识学习的切入点。语文与其他学科相比对与社会和世界有更多的联系与接触，所以语文学科的参考内容和课外内容会比其他的学科更加的丰富。所以在日常课堂中可以以兴趣为导向，通过有针对性的目标来帮助学生更好地学习语文，从而帮助学生树立正确的学习方式、社会观念以及对文学内容最根本基础的审美方式和审美方法，这就要求老师在课堂环节设计过程中，要以学习内容为基础，触类旁通多种学科的知识，以生活出发点，让学生能够从生活的某一个事物或方向来认识语文，并通过语文内容的学科特点来重新认识世界，这样可以充分的锻炼学生的思维逻辑能力和对语文学科的理解能力。

2.2以学生为中心开展教学

语文学科的学习不同于其他学科，不能通过填鸭学习的方式来让学生学习。它的核心目的是让学生了解文化，并从而欣赏文化。这就需要发挥学生的主观能动性，要以学生为中心来开展教学。语文是一门非常实用，并且在社会中大量使用的学科，其根本目的在于帮助学生掌握、认识世界的逻辑与方法，并表达自身的情感与知识。这就需要在教学的过程中，教师与学生为中心，根据学生的兴趣和爱好来有针对性的设计相关的环节，提升学生对于学科的兴趣，从而在课外知识中获得知识来学习语文。并帮助学生利用语文知识来重新认识世界和理解世界，这也是要以学生为中心来开展教学的最根本目的。

2.3通过先进科技辅助教学

随着当今科技的发展，教育已经不仅仅局限于课堂之中和板书之上，而是可以通过多种方式，通过先进科技来辅助教学。大量的语文内容如古诗、诗歌等是需要非常具象化的理解，但对于年纪较小的学生来说，由于其逻辑和空间思维的发育不完善，某些较为具体的事物，他们无法通过文字来理解和形容，这就需要在课堂上通过先进科技，如3D技术、互联网技术、多媒体技术来生动形象的帮助学生理解文字中所展现出来的景象。通过这种方式来提升学生对学习语文的兴趣，并以此来帮助学生塑造其人文素养和心理人格的塑造。

当今是一个信息爆炸的时代，通过各种方式，尤其是以互联网为主的媒介来认识世界是非常好的方式。老师可以借由语言教学来帮助学生更多的了解世界上的各种知识和各种领域，从而帮助学生认识更多的字、词、句，以及相关的基础知识，通过这种方式来提升学生的自身综合素养，学生也会因此培养出更多对相关领域的兴趣，在互联网上进行更多的知识探索和阅读，通过不断的大量的文字输入来不断提升语文教学的实际作用。

2.4课堂教学模式全面改革

随着教学目标的不断改革，当今传统课堂教学方式已经无法真正满足语文教学在实际教学中的需要。这就需要学校对课堂教学模式进行全面的改革，一方面要对教师进行相关教学理念的更新，开展讲座等多种方式来帮助教师更好的再学习，再理解;另一方面，在教学环境中，如教室也应配备更多的先进设备设施，从而帮助日常教学过程中，能够帮助学生更好地理解知识，從而降低教师的教学压力，同时开展多种方式来更加具体的帮助学生进行学习，如开展更多课外课程的方式来让学生进入大自然中了解语文的真实表达的内容，这利于帮助学生培养其语文素养、文学素养，从而更好地认识世界、了解世界。

3小结

语文学科对于学生来说是非常重要的一个学科。创设情景教学的方式对于学生激发对语文学习的兴趣，以及对提升其自身的文学素养具有非常重要的意义。这就需要教师在教学过程中要全盘引入创设情景教学法，通过的不断探索与更新来建设一个完善的教学理念和教学模式，从而为社会培养出更多的高端人才。

参考文献

[1]李华君.谈创设情景教学法在初中语文教学中的应用[J].散文百家（新语文活页），2020（08）：113.

[2]杜中华.创设情景教学法在小学语文课堂教学中的应用分析[J].中华少年，2020（18）：57-58.

[3]房清明.创设情景教学法在小学语文教学中的应用探讨[J].课程教育研究，2019（33）：55.