中职电子电工教学中学生创新能力的培养

熊文剑

◆摘  要：随着新时期发展，现代信息技术的普及意味着电子设备同样得到了普及，而电子电工专业同样成为热门专业，中职院校着重培养学生的实践技巧，以为学生今后的工作生活奠定基础，其中创新能力在一定程度上是就业的关键和保障，希望通过培养学生创新能力，能为我国培养更多综合性实用人才。

◆关键词：中职;电子电工教学;创新能力

在中职电子电工教学过程，教师要有针对性的进行教学实践，激发学生学习热情，进一步提高中职电子电工教学效率，从而为学生创新能力提高奠定基础。希望通过实践分析，能进一步提高中职电子电工教学研究能力。

1增加实验教学，锤炼实践技巧

实验教学能帮助学生在实际操作中体会教师所传授的基础知识点，让学生对抽象的专业知识形成具象化理解，尤其针对专业的学科特性，教师要有计划地增加学生的实验教学课程，为学生创造实际操作的条件和环境，让学生在实验中锻炼操作技巧。

初入学校学生的学习模式主要是重视书本学习，弱化实际操作，这种模式会导致专业学习情况出现偏差，教师必须适时地引入实验教学，帮助学生改变学习观念，从陈旧的模式转变过来，提升学生的学习效率。首先教师可以参考实际操作的教学环境，对计划安排的实验内容进行全面整理，整理实验所需的道具，实验顺序，实验间的关联性，为实验教学服务。同时教师也可以准备多种实验道具，让学生分组实验，也可以准备少量道具，让愿意参加的学生自愿操作，不必拘于一格，而是采用多样化的实验形式，刺激和鼓励学生自主参加实验。

实验教学模式建立成熟后，教师还可以采用举办实践技能比赛的形式，优化教學内容。比如根据本阶段学习的难点和重点，选择多个有意义的主题内容，让学生自主选择感兴趣的主题参与，每组至少保持2个以上学生。选定主题后给学生预留准备时间来搜集整理主题资源，在整理过程中如遇问题和难题可以与教师沟通，以保证比赛顺利进行。在比赛过程中，还可以邀请其他教师，或邀请其他电子电工专业的同学组成评审团，为参加比赛的小组打分，设计合理的评分制度，为表现最佳的小组排名颁奖，最佳小组自动被选定到下一比赛赛目，表现差的小组自然淘汰。这种趣味性较强的比赛形式，能够激发学生自主参与的积极性。

通过实验教学加深学生对所学知识点的理解，帮助学生对抽象的专业知识形成具象化理解，让学生理解彼此之间存在的差异，和自身需要改进的方向，以便得到提升。因此教师要尽可能地为学生创造操作的条件和环境。

2融入微课模式，焕发探求欲望

电子电工专业需要学生确切了解电子设备，微课能以具象的教学方式达到教学效果，教师将教学中的知识点累积整理，将电子设备以短视频的形式加载到网站上，学生可以通过观看短视频增加学习主动性。有效展示各类电子设备的结构，为电子电工专业学生创建完整的学习体系。

首先教师先总结整理传授内容的知识点，根据知识点内容设计电子模型以及对设备搜集整理及操作，然后制作成短视频上传到学生学习的网站，组织学生观看及完成准备工作。也可以在短视频文件中插入动画，将笼统的电子结构知识具象化。完成预习视频工作后，设计几个问题，让学生在课堂上回答，用以确认学生的预习效果及完成度。结束课堂教学后，教师整理学生预习中的知识点，根据以上素材制作短视频，视频最后几分钟附上教师的预留作业。教师还可以利用小程序软件设计反馈表，通过反馈功能学生能够及时与教师互动，反馈困难解决问题。

微课课程教学模式更适合具备一定学习机制的中职院校学生，因为它能够提供自主学习的条件及环境，促使学生明确电子电工知识，激发学生的求知探索欲。利用微课教学模式提供给学生学习资料，也降低了教师的工作压力。

3采取校企合作模式，增强实践锻炼

中职院校培养学生更注重实践性复合人才，要求学生具备实践技能和全面素养。部分中职院在学校面积和经济能力上都很受限，不能确保提供丰富的实验室资源，所以要尽可能采取校企合作方式，实现互利互赢。

建立合作模式要先与当地的企业联系，实地考察通过后签订合作协议，同时需要在合同中标明学校定期安排学生去企业实践学习的课程。企业能够为学校提供实践地点和教师力量，学生完成学业走出校园，企业可以优先选聘雇用。电子电工专业在实际工作中是存在危险性的，学校要专门为此建设团队，辅助学生在企业实践操作项目的安全保障，以便当误操作发生时能够第一时间处理，避免危险发生。教师也可以在表现出色的学生中选取助理，与教师一起指导学生实践操作，帮助学生复习好理论知识和相关技能。

校企合作的模式不仅能够缓解学校的压力，领导学生前往真实的工作环境，学习真正的实践技能，为学生今后逐渐融入工作生活当中做铺垫，同时能够为相关企业培养专项人才，促进地区企业的进一步发展，进而带动当地经济稳步提升。

校企合作模式的建立，让学生真实体验实践环境，训练真正的实践技能，有效缓解了学校的压力，还能够为学生日后顺利进入生活学习打好基础。企业方面，能够为企业培养和输送专项人才，有效促进企业发展，带动当地经济的不断提升。

4结束语

总之，通过在中职电子电工教学课堂培养学生创新能力，提高了学生实践水平，利于加强中职电子电工教学效率。因此，作为中职教师，应树立正确的教学观念，要以培养实用型人才为根本，重视优化教学内容，从而全面提高中职电子电工教学质量。

参考文献

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