我和春天有个约定

董健

摘 要：春暖花开，我和四（2）班的孩子们开展了“我和春天有个约定”手抄报系列活动。活动分为四部分：古诗里的春天，踏歌春天，我给春天写诗，诵读春天。这次活动有喜有忧，有得有失，在多方面提高了学生语文素养的同时，也为以后的语文教学找到了切入点。

关键词：春天;诗歌;语文素养;成长;活动

诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。部编教材四年级语文下册第三组的语文要素就是让学生体会诗歌的特点和蕴含的美。学习这一组课文，正值春暖花开，于是我和四（2）班的孩子们开展了“我和春天有个约定”手抄报系列活动，走进美丽的春天，享受春天的美好。

一、古诗里的春天

诗歌是文学宝库的瑰宝，叩击着一代又一代人的心灵，五千年文化，三千年诗韵，古诗里的春天依旧烂漫多彩。

1.搜集资料

因工作需要，我接手了四（2）班，因为孩子们基础较差，学习能力薄弱：搜集资料、制作手抄报、书写、按时交作业等对他们来说都是有难度的，所以我用一周的时间和同学们边学课文边搜集春天的诗词，给同学们充足的时间准备整理，并摘录到读书笔记本上，做好基本的资料准备。

2.搭配适合的图画

搭配适合古诗内容的图画，一开始部分同学画几棵柳树，几笔简笔画小花，画得黑乎乎的，让人感觉不到春天的色彩。我选出李××同学的配画，同学们眼前一亮，哇！“好美”的赞叹声在教室内响起，随着贾××、韩××同学配画的展示，同学们进一步了解了适合的配图，会让自己的古诗更美，也会更好地理解诗的意境，学习中改进，改进中互相学习，孩子们的诗配画终于有了春天的气息。

3.谋篇布局

看到一个圆圈、一个三角就完成的手抄报，我摇了摇头，太简单、太随意，甚至连班级名字都没写。课上我以郭××同学的手抄报为样板，和同学们一起分析，如何让自己的手抄报版面更美观，先构思框架，统领版面，确定好每个位置布局什么内容，打上浅浅的横线，构图先虚后实，规划好后再进行制作，之后，同学们的手抄报版面美观了起来。

4.书写规范

书写是个难题，我根据每组课文后面的书写提示和同学们认真研讨，要求一再明确：每个自然段第一行空两格，尽最大努力做到书写清楚、干净，少涂抹、少改动，标点占位要准确，做不到美觀，但要做到认真，功夫不负有心人，手抄报上的文字逐渐悦目起来。

精心的准备，反复的推敲，同学们终于完成了第一阶段的活动。展示环节时，受表扬的同学一脸的傲娇。这次活动，同学们既感受到古诗的诗情画意之美，又体味到春天的生机之美，更提升了自己的语文综合素养。

二、踏歌春天

这项活动让同学们选出自己喜欢的和春天有关的歌曲，学唱，并记录歌词，做成手抄报，因为前几个环节的努力，这个环节同学们都完成得很认真，相对也不那么难了，美中不足就是歌词的内容重复得太多，显得很单调。以后的课后服务中我又构想了一个活动项目《唱响春天》。

三、写给春天的诗

第三组课文学完了，同学们读诗背诗兴趣盎然。我带头向同学们发出倡议，我们来写春天可好，诗歌也会在我们的笔下轻轻地吟、浅浅地唱。同学们一呼百应，反应强烈，纷纷执笔写诗送给春天。第一遍交上来的稿件，就像初春，春寒料峭：语句不通的、没有主题的、只言片语的、应付了事的情况应有尽有。我又带着同学们回顾了第三组的诗歌，进一步明确，抓住一点，小处着眼，如花、草、树、水、云、天、山等，根据你观察到的，展开想象的翅膀，表达出你的情思，运用恰当的修辞手法，让读者感受到你笔下的一草一木、一树一花、一人一景都是春的代言，都包含着你的情感。第二次修改、品读，第三次推敲，同学们的手抄报诗作集终于有了春天的味道。

这次活动，让学生读读、画画、写写，学着去发现美、感受美、赞美美、享受美！稚嫩的笔法流淌着春的勃勃生机。

四、诵读春天

同学们书写了春天，那种跃跃欲试诵读的暗流在涌动，不读读自己的作品，不展示下自己的风采，不甘心啊！于是，我和同学们商量，举行春的诗歌朗诵会——春之声，选好配乐，整理好自己写的诗稿，准备就绪。朗诵节目单由班长整理，选好主持人，同学们就登台亮相了。朗诵会有喜有忧，有得有失。每一次锻炼的机会，对于孩子们就是一次成长中的拔节。

玉不琢不成器，一次好活动就是一次磨砺，一次次磨砺就是美好的成长，我愿和我的四（2）班共同努力，一起成长，学习的路上春光无限，我们一起加油！

参考文献：

[1]李水清.诗歌里的春天：浅说意象[J].速读（旬刊），2017.

[2]木子.诗人眼里的春天[J].学生天地（小学低年级），2014（3）：37.