家庭教育背景下小学班主任教学的开展

马世萍

摘 要：近些年来，我国的经济和文化飞速发展，对于少年儿童的教育问题也投入更多的目光。然而，经济的发展使得家庭中的父母长辈忙于工作，将教育的重任全部交付到学校，这就在一定程度上忽视了家庭教育的重要性，也给学校教育带来了巨大的压力。针对这种状况，小学班主任如何加强自身的职责并结合家庭教育一起为小学生带来更好的教育体验就变成了值得思考和解决的问题。

关键词：小学班主任;家庭教育;策略

一、从班主任方面来看

1.了解学生家庭教育情况，尊重学生的个性

每一个家庭的教育方式和教育水平都有很大的不同，它们之间明显存在着差异，而小学生之间也具有非常大的个性差异，所以从学生的个性特点和生活实际出发进行班主任工作是十分具有实践意义的。而在目前的小学教育中，班主任忽视了家庭教育的差异性，通常采取统一的管理和教育方法，在日常的班级管理中，以同样的标准要求所有学生，这就产生了事倍功半的效果，使班主任工作陷入了瓶颈，学生的综合素质也很难得到提高。因此，为了更好地实施班主任工作，教师应该尊重学生的个性，及时了解学生的家庭教育状况，根据具体的情况制订学校教育和班级教育的计划，促进学生的全面健康发展。首先，班主任可以建立一对一谈话制度，用符合小学生性格特点的谈话方式和语气，了解他们在家庭中的情况，明确学生未来的教育方向;其次，建立跟随观察机制，在日常的教育或者班级管理中，仔细观察每一个学生的表现，将其制作成电子表格，从数据或文字中了解学生的变化;最后，依据学生的不同特点采取不同的措施，如针对一些在家庭中被溺爱的学生，教师可以在班级中引导学生做一些清扫卫生的工作，如扫地、擦桌子等，让他们学会最基本的生活技能，逐渐培养他们形成良好的生活和学习习惯，从而克服家庭教育中的弊端。

2.定时安排家访工作，调整工作策略

家訪工作是班主任直观、迅速了解学生家庭教育状况的最有利的方式，班主任如果能在做好学校内班级管理工作的基础上定期对学生进行家访，全面了解学生在家中的表现以及家长的教育方法等，就能够更好地将学校教育与家庭教育结合在一起，从而促进学生的成长与进步。而在当前的部分学校中，班主任将家访工作当成了一种形式，或者完全忽视了家访工作的重要性，不仅没有建立规范的家访制度，甚至直接忽略家访这一步骤，编造家访记录，这些都是班主任的失职行为。因此，为了更好地将学校教育与家庭教育结合在一起，全面提高教学效率，班主任应该正视家访工作的重要作用，定期举办家访活动，以不同的主题进行家访工作，全面了解学生的家庭教育情况，从而调整班级管理和教育的策略，为学生提供更加有针对性的教育体验。

二、从家庭教育方面来看

教育环境是实现家庭教育和学校教育有机结合的关键影响因素，只有在家庭中为孩子打好基础，班主任工作和学校工作才能顺利开展，从而形成更加有针对性的教育举措。但是，在当前的社会环境中，部分家长与学校和教师形成了一种对立的关系，不仅在日常生活中不关心孩子在学校中的表现，同时还将学生的一切消极行为和心理归责到学校教育中，使家校之间形成了一种紧张对峙的关系，这对孩子的成长来说有百害而无一利。

三、从班主任对家庭教育的促进方面来看

1.班主任帮助父母深入了解孩子、学会尊重孩子

班主任是学校教育中的关键人物，他们具有更加先进的教育理念和专业的教育方法，所以在实现家庭教育与学校教育的有机融合中，他们应该发挥更高的效用，帮助家长深入地了解孩子的个性与发展，在家庭中学会尊重孩子的意愿。如班主任可以构建互联网沟通平台，加强与家长的联系。

2.班主任帮助父母学习先进的教育理念，走出教育误区

由于不同家长的知识水平和教育观念存在较大的差异，所以在进行家庭教育的时候就很容易进入误区，通常实行了多样的教育举措，却没有取得预期的教育成果。所以，班主任应该引导家长走出教育误区，让他们了解教育的规律。比如，教师可以举办教育书目阅读活动，下发一些专业的书目供家长阅读，并及时了解家长的阅读体验。

四、结语

综上所述，学校教育与家庭教育的有效结合能够产生更好的教育效果，对于小学生的成长也是十分有益的。因此，班主任和家长都应该明确自己的职责，提高自身的管理能力和教育能力，不断完善家庭教育与学校教育的关系，使它们能够更加完美地融合在一起，从而促进小学教育更加蓬勃地发展，为学生日后的成长与发展打下坚实的基础。

参考文献：

[1]李文玲.浅析家校共育中班主任如何与家长成为合作伙伴[J].人才资源开发，2017（6）：190-191.

[2]焦伟婷，郝晓芳.小学家校协同教育存在问题及提升策略研究[J].办公自动化，2019：35-37.

[3]温晶.让班主任和家长成为“同盟军”[J].华夏教师，2019（4）：91-92.