小学英语阅读能力培养探究与分析

马茜

摘 要：阅读是获取英语知识的最快方法，核心素养概念是身心教育的指导，有效的阅读教学要求小学一线英语教师要学会有效的教学策略。随着国内社会改革开放的发展，英语在人们的生活和工作中得到越来越广泛的应用，因此，目前的学生应该从小学就要开始学习英语，小学阶段英语教师需要帮助学生找到适合学习的材料，并指导学生掌握阅读技巧，引导学生养成良好的英语阅读习惯。

关键词：小学;英语阅读;能力培养;教学策略

近年来，随着国内英语教学改革的进步，小学英语教学方法发生了一些变化。小学生的阅读技能不仅可以提高学生对英语课堂的参与度，还可以提高学生的学习兴趣和热情。阅读课文和理解力在小学英语教学中很重要，并且阅读理解题在各个级别的考试中所占的比重很大。

一、现阶段小学英语阅读存在的不足

1.没有学校和老师的关注

受传统教育观念的影响及教学课程安排的限制，学校和教师尚未对英语阅读产生必要的关注。教师仅专注于学校在限定时间内为实施教学所要求的任务。因此，教师分配的教学任务要与教室中书籍的内容紧密结合，并且只给学生分配几个英语阅读理解题，并且不愿意理会学生，更不愿意培养学生阅读和思考能力，这是非常不对的。在每年收到的小学生推荐阅读书单中，课外书籍比例占据了绝大部分，很多学生对英语阅读没有热情，学生变得更加依赖课外知识，并且会在英语教学中更加被动。

2.小学生尚未充分发展其自主学习能力

学生通常按照学校老师的指示和步骤学习，完成课后作业后，他们很少主动阅读英语。老师通常在学校外安排较少的英语课，并且课堂检查和评估的强度不够，因此学生在课后很少花时间主动阅读英语。因此，要进行对课后英语阅读有所帮助的教育。

3.父母无法为孩子提供有效的阅读指导，有些父母不与孩子一起阅读英语

这表明大多数父母并没有真正意识到英语阅读的重要性，英语阅读对孩子学习有很大的影响，但是小学生几乎没有机会进行英语课外阅读。

4.一些家长不支持孩子课外英语阅读

适合小学生的英语阅读材料主要是图画书以及一些阅读报纸和丰富多彩的杂志，更有简单且更易于理解的英语阅读图画书，能够激发学生对校外英语阅读材料的热情。父母通常不了解英语阅读对儿童英语课的帮助，在学校外借阅和购买阅读书籍时，家长不愿意支持，进而学生接触它们的机会较少。

二、英语阅读相关策略与能力培养

1.选择适当的阅读主题

适当的阅读主题是达到良好的阅读教学效果，提高学生阅读水平的关键要素。小学生年龄小，如果教师所选的文本阅读主题不能激发学生的阅读兴趣，即使教师投入更多的时间和精力，学生依旧缺乏积极参与和深入思考，甚至无法产生理想的教学效果。所以，小学英语教师要根据学生的学习情况、学习特点和特定的学习条件，确定文本阅读主题，这将花费时间和精力专注于课程的确定。

2.利用表演场景培养学生的阅读兴趣

小学英语课本中的大部分内容都是短篇小说或简单故事，对话一般都简单、明了，符合学生的基础学习要求。根据教科书实际的内容可以指导学生进行想象，因为小学生的想象力丰富，老师应鼓励学生大胆尝试并融入情境，对话表演和讲故事过去在创造情境方面都是有效的教学形式，创作通常很简单，学生很容易表演，并且适合所有学生参加，这提高了他们对学习的兴趣。

三、结语

英语阅读是读者与作者之间的交流过程，是儿童探索周围世界的重要方式。小学生的英语学习尚处于起步阶段，这个阶段是训练学生充满兴趣和爱好的关键时期，在此期间，通过创建科学有效的英语学习环境刺激学生的学习兴趣，为培养学生广泛的语言使用能力打下坚实的基础，老师可以运用科学有效的教学情境激发学生的学习热情和兴趣。在课堂中景观整合也是现代教学的一种有效形式，源于对传统教学方法的改进，教师结合當今社会发展趋势，并将其应用于小学英语教学中，可以提高学生的英语阅读能力。

参考文献：

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