小学英语教学有效性一探

费红霞

摘 要：随着新课改的深入实施，小学英语教学开展得有声有色，学生的学习兴趣被慢慢地培养起来，而教师也尽最大可能不断创新教学方法，让英语课堂充满活力。不过，在现实教学中，还存在一些问题影响了教学效果。

关键词：小学英语;问题;策略

当前，小学英语教学还存在一些问题，影响了教学效果。有些教师在教学之中过于注重形式，导致学生的注意力被眼花缭乱的形式所吸引，难以集中记忆力学习英语知识，师生之间的交流互动较少，从而也使得英语教学效果不尽如人意。有些教师拔高了学习难度，无法使学生获得所需的知识，导致部分学生对课堂知识掌握不全面、理解不深刻，部分学生的口语交际能力较差，对学习英语缺乏信心。针对以上问题，教师应静下心来反思教学，对自己的教学设计进行认真分析与思考，切实围绕小学生这一学习主体去设计教学。

一、营造良好英语氛围，激发学生兴趣

创设一定的语言环境和营造一定的语言氛围，是学习一门语言的基础。为此，在引导小学生学习英语时，教师一定要为他们营造一个真实的语言运用的氛围，从而让学生的学习兴趣被调动起来。如教师可以要求学生主动用英语打招呼，尽快投入英语学习的状态之中。再如，通过建立融洽的师生关系来营造良好的学习氛围，使学生愿意学习，也愿意听讲，并且在教师的引导之下发挥自己的主体性，个性化地学习、认知。教师要经常表扬与鼓励学生，尊重学生，同时挖掘学生的潜力，为学生表现自我提供机会和平台，尽最大可能去调动学生的主动性与积极性。通过良好氛围的营造，学生对英语的学习会产生浓厚兴趣，同时，师生关系也更为和谐。

二、通过创设真实语境，调动学生的积极性

让学生快乐地学英语，则需要让他们置身于真实的语境之中，学会运用英语知识，同时在对话之中加强学习英语的兴趣。教师以学生的实际情况为立足点，结合教材内容，创设语言学习环境，学生身临其境中受到感染，激发兴趣以及求知欲。如利用实物、卡片、图画等来教学一些单词和句型，通过直观性和趣味性的教学方式，让学生亲眼所见、所感，建立立体印象，从而使他们迅速理解英语单词的意思，轻松掌握所学内容。其次，也可以利用多媒体以及录像、投影等信息化手段创设真实语境，使学生集中注意力在这一情景之中，扫清重难点，对英语知识进行理解与掌握。还可以通过英语课本剧的创编，让学生以角色扮演融入情景中进行英语对话。课堂表演更易激发学生的学习兴趣，更能吸引他们的注意力，同时也能让学生在角色扮演之中发挥自己的表演才能，挖掘潜能。对于小学生来说，他们很喜欢表演，因此教师应围绕教学内容满足学生的这一需求，对一些富有故事情节的英语短文、英语故事等进行创编，让学生在角色表演之中不断运用语言、体会语言，获得学习的成功感。

三、精心设计活动，培养自主合作意识

围绕学生精心设计各种活动，激发学生的英语兴趣，培养他们听、读、说、写的能力。小学生天性好玩，喜爱游戏活动是他们的特点，因此在课堂之中，教师要避免简单的英语知识讲解，而是要把这些枯燥的单词以及句型练习，以游戏或者其他有趣的活动方式呈现出来，使学习更为生动有趣。结合教学内容，组织学生以小组为单位进行合作学习，生生之间在活动中敢于运用所学，进行英语对话，增强了他们自主合作的意识，培养了他们的集体荣誉感。活动形式避免浮于表面，要真正以语言知识和技能作为支撑，教师帮助学生掌握所学的语言知识以及技能，让学生在活动之中完成任务，增强语言知识与技能的训练，使他们把对英语的好奇心转化为持久而稳定的兴趣，并且逐步增强学生的自主学习能力。

除此之外，教学过程中教师应采取及时评价，打造有效课堂，根据学生的学习情况进行自然的真实的课堂评价，通过真诚微笑、肯定眼神、夸張肢体语言等唤醒和激励学生，使他们在获得教师的认可之后，真正产生上进心、自信心，不断强化对英语学习的情感。

总之，随着新课改的不断深入，提高小学英语课堂教学的有效性成为教师的重要命题，要结合学生的实际以及素质教育的目标，精心设计教学活动，用教师真诚的情感唤醒学生的学习情感，在情感共鸣之下激发学生学习兴趣，也使英语教学更富有实效和品质。

参考文献：

郑小玲，刘贵丽.对提高小学英语教学效率的几点认识[J].宁夏教育，2015（2）.