档案袋评价在英语教学中的应用

徐鸿

摘 要：随着年级的升高，英语学习难度不断上升，要求学生记忆大量英语单词，并对英语语法系統有初步认识。运用档案袋评价，可更系统化地反映学生整体知识的积累情况，在此基础上促进其学习水平提升。主要结合档案袋评价的概述，提出档案袋评价在英语教学中的应用策略，为相关教育工作者提供一定参考。

关键词：档案袋评价;英语教学;应用

档案袋集合了学生学习与成长过程中的多项资料，能够对学生的整体成长情况进行更全面的反映，能使整个评价过程和结果更客观。在英语教学中应用档案袋评价会涉及较多内容，要求师生共同合作，体现评价主体的广泛性，使评价更加客观，在此基础上促进学生正视自身在学习中的不足，针对性地加以改进与优化，不断提高英语学习有效性。

一、档案袋评价的概述

档案袋评价指的是依据档案袋内容对学生学习进行评价，这种评价方式是对传统考试评价模式的巨大突破，具有动态性、形象性等特点。在档案袋评价当中，所用档案袋是在教师指导下由学生自行收集，以动态、全面地反映学生学习成就和平时学习情况[1]。

二、档案袋评价在英语教学中的应用策略

1.明确评价目的

英语教学当中应用档案袋评价，首先要明确评价目的，在制定评价目的过程中，可由师生共同参与。通常情况下，档案袋评价主要有三个目的：其一，通过档案袋对学生作品进行系统化、全面化的呈现;其二，通过档案袋展示学生一系列作品，体现学生在学习中的进步与发展;其三，为总结性评价提供辅助参考，以更全面、客观地评估学生学习的情况[2]。

2.引导学生建立专属档案袋

在英语教学当中引导学生建立专属档案袋，首先要让学生购置一个较大的文件夹或信封当作档案袋，同步设计档案袋封面，以调动学生兴趣。之后教师要为学生阐释档案袋的特征及内容，在档案袋建立期间，其内容主要包括封面、目录、内容以及自我反思等。

在学生建立专属档案袋期间，教师要注意指导学生在大档案袋当中建立小袋，即根据不同主题分别在不同小袋子当中放置材料，比如建立特殊表现袋、教师评价袋、小组互评和自评袋、不足需要提升袋等，以更有条理地对学生整个英语学习情况进行反映，并方便学生后续及时查询资料进行客观分析。最后学生在选择档案袋入袋资料时要精心挑选，选择重要的、关键的学习资料，排除无关紧要的资料。

3.不断更新与完善档案袋评价的内容

英语教师要注意在日常教学中多组织英语美文朗读、单词竞猜等比赛，在活动开展中通过教师评价、同伴互评等使学生及时发现个人学习中存在的优点与不足，同步在档案袋当中记录与保存相关内容。另外，教师在教学期间还可积极组织学生进行“Role play”表演赛，对教材当中的对话内容进行表演，或者引导学生自编英文小故事、自导自演童话剧等，通过组织多样化的活动丰富与完善档案袋评价内容。

4.组织档案袋交流活动

为使学生更积极主动地建立并运用档案袋，教师要注意定期组织档案袋交流活动，让学生以小组或者个人为单位为其他同学展示并介绍自己所建立的档案袋，分享档案袋资料收集经验及自己运用档案袋评价时获得的收获，同时可重点介绍自己档案袋当中的优秀作品，在全班同学面前展示。

三、结语

相比传统英语教学评价，档案袋评价使评价主体更加多元化，评价内容也更加丰富，相关评价结果有助于促进学生反思，使其在收集与分析档案袋材料过程中正视自己的英语不足，针对性地加以改进，不断提升英语学习能力和学习成绩。不过目前档案袋评价在应用中还有诸多不足之处有待完善，需要相关教育工作者在坚持学生的主体地位基础上多思考、多总结，充分发挥档案袋评价的作用和优势，促进学生全面发展。

参考文献：

[1]吴琼燕.档案袋评价对阅读理解和学习动机的影响[J].电大理工，2020（02）：53-57.

[2]寇洲.档案袋评价在高中英语阅读教学中的研究[J].校园英语，2019（47）：129.

[3]刘耀名.档案袋评价在初中英语阅读教学中的应用研究[D].兰州：西北师范大学，2019.