高考英语新题型“七选五”的解题策略与方法实践思考

李静

摘 要：高考改革在不断深化，高考英语题型也朝着更加新颖的、考查学生综合能力的方向发展，部分省市在英语试卷中增加了“七选五”新题型，面对这样的新题型，教师要确保学生了解其特点和规则，在此基础上采取针对性的解题策略和方法，才能够避免在此板块丢分。因此，积极对“七选五”题型的特点进行分析，并且对此题型的解题策略和方法进行探究。

关键词：高考英语;新题型;解题策略

一、高考英语“七选五”题型的特点分析

“七选五”作为全国课标卷中的新题型，对学生的英语综合能力进行了考核。题目给出七个选项，要求找出与文章语境相符合的五个语句，确保文章的意思可以完整正确地呈现。在此过程中，考生的词汇能力、句法能力、语篇素质、结构分析素质都需要达到一定的水准，并且要拥有综合运用逻辑思维能力和分析辨别能力，站在整体的角度去思考，这样才能够获得准确的解答。笔者对最近几年“七选五”题型的文章体裁进行分析，发现大多数文章以议论文和说明文为主导，文章内容与考生生活之间的关联度比较高，有的也融入了热门话题，时代感比较强，这些题目逻辑层次清晰，结构严谨，可以很好地对学生的综合英语素质进行考核，尤其关注了学生逻辑思维能力的发展[1]。

二、高考英语“七选五”题型的解题策略和方法

在理解了高考英语“七选五”题型的特点、知晓其考核的方向之后，就需要教师在平时的训练中，引导学生掌握对应的解题策略和方法。详细来讲，有以下几个策略：

（一）快速阅读要点词句

为了很好地把握文章的整体结构和内容，学生需要快速阅读全文，寻找主题句，以及有转折性的语句，其位置一般都比较明显，可能是段首句、段尾句，也可能是首尾句，有时候还会以一句成段的方式呈现。需要注意的是，大部分的文章可以依靠这样的方式去寻找要点语句，也有一部分文章难以迅速定位这些语句，此时学生要懂得在一般的基础上归结特殊性，然后做到灵活应对[2]。作为教师，在平时的课文教学中也可以渗透快速阅读的方法，指导学生快速寻找出主题句、衔接句。久而久之，学生养成了这样的阅读习惯，在做“七选五”时，也能提高对文章和段落整体概念的准确把握程度。

（二）尝试边阅读边读题的方式

部分学生在解答此类型题目时比较死板，总是要阅读完文章，再去阅读题目，或者相反，而这种机械化的处理方式，很容易导致做题速度慢、准确率低。其实做“七选五”时，完全可以两种模式交织进行。比如，略读文章段落，熟悉大意，然后阅读每个选项，圈出关键词（人物名字、时间、地点、人称等），在阅读中再去回顾问题，找到对应的特征词汇，这样可以更好地界定要点语句，找到对应的答案。有时候，在对应的語境中还可以使用排除法来解答。如果对应的题设是自己拿不准的，可以暂时将其放下，做其他几题，这样把握大的题目可以快速做出来，此时对整体文章的理解也会加深，在此基础上再去思考文章的要点，思考段落与段落之间的关系，就可以找到对应难点题目的关键信息，自然可以进入更加理想的解答状态[3]。

（三）对相关语句进行精细化阅读

部分相关语句的解读，还需要进入精细化阅读的状态。考生总会遇到一些拿不准的题目，此时将已经确定好的答案融入文章整体中去，在此基础上巧妙地使用排除法，可以在众多选项中找到对应的答案。在此节点，学生要思考对应的语意是否连贯，是否存在不合理之处，如果文章整体是连贯的，思路也是清晰的，词汇使用也是正确的，就可以确保其选择是正确的。在此环节，还需要注意一个细节：分析对比相近选项，个别干扰项可能会让学生无比困扰，此时就需要学生保持耐心和细心，做好鉴别工作，比如，分析前后主语人称是否一致，时态是否统一，语句是否紧扣该段主题。对于这些，在平时的强化训练中，教师要指导学生有清晰的认知，并且懂得进行针对性的训练，依靠这样的方式确保对实际语句的理解进入更加理想的状态[4]。笔者建议，教师在平时的课文教学或者课后的阅读素材教学中，可以尝试把文章中的某几句抠出来，让学生思考放入什么句子合适，甚至可以自编句子，这样既锻炼了学生对文章前后句的逻辑关系的思考能力，又提高了“七选五”题型的准确度。

三、结语

综上所述，新高考背景下高中英语中的“七选五”题型能够很好地考查学生的英语语篇理解能力、逻辑思维能力。学生需要清楚该题型的逻辑和特点，在此基础上不断强化训练，掌握解题技巧和方法，归结解题经验，确保以更好的状态参与到该题型的解答中去，提高该题型答题的准确度。

参考文献：

[1]李伟.高考英语应试方略：攻克七选五[J].现代教育，2016（3）：55-56.

[2]刘燕燕，陈晶晶，唐日泾.“衔接理论”在高考英语“七选五”中的应用[J].福建教育学院学报，2016，17（3）：45-48.

[3]单筱筱，黄芳.浅谈2016年高考英语全国卷Ⅰ卷阅读信度效度[J].亚太教育，2016（31）：19，42.

[4]俞丹丰.浙江英语新高考试题的语用特征分析[J].海外英语，2016（16）：47-48.