高中语文教学中渗透中华优秀传统文化的路径探析

李小玲

摘 要：在现代教育体制不断深化改革的大背景下，高中语文教学活动的设计也要进行相应的调整，以充分满足新课改的理念，从而达到良好的语文教学效果。同时，高中语文教师也应充分认识到在语文教学中渗透中华优秀传统文化的必要性，有针对性地开展语文教学活动，以此促进学生对中华优秀传统文化的更好吸收，实现对学生良好语文核心素养的有效培养。

关键词：高中教育;语文教学;中华优秀传统文化

一、在高中语文教学中渗透中华优秀传统文化的重要性

1.有助于学生良好文化素养的培养

中华文明是在华夏五千年的漫长发展历史中不断积累起来的，对整个民族的思想发展有着巨大的作用。从个人来看，学习中华优秀传统文化，可以更好地帮助学生去了解中华文化的起源和发展历史，有助于他们形成正确的历史观、文化观和价值观，对于个人正确思想观念以及良好文化修养的形成都有着非常积极的指导作用。

2.有助于中华优秀传统文化的继承和发展

在不断学习中华优秀传统文化的过程中，学生自主鉴别文化优劣性的能力也会逐渐得到增强，这对学生更好地抵制不良文化的冲击有着非常积极的作用。中华优秀传统文化有着深厚的文化价值观的积淀，学生在这些优秀文化价值观的引导下，会自觉形成一种更加积极的文化价值取向。

二、在高中语文教学中渗透中华优秀传统文化的具体措施

1.渗透爱国主义

爱国主义是我国传统文化的重要组成部分，只有不断渗透爱国主义教育，才能够起到良好的教学效果，促进学生更好地理解传统的道德观和价值观，以此实现对学生正确的人生观和价值观的培养。

比如，在学习《出师表》这篇古文的时候，教师可以对文章蕴含的深刻情感进行深入的讲解和分析，以此激发学生对诸葛亮为了复兴汉室，不惜鞠躬尽瘁、死而后已的爱国热情的强烈共鸣。在教师的引导下，学生不仅可以更好地理解诸葛亮为了蜀汉江山所做出的巨大贡献，更能感受到他对家国天下统一的热切渴望，其爱国的思想意识便会深深地扎下根。

2.抓住教学重点，开展传统文化教育

比如，在学习《劝学》这一课时，教师可以先对古文的内容进行相应的讲解，之后再引导学生去感受文章中蕴含的深刻思想，促使学生在潜移默化中实现对传统文化和传统价值观的进一步理解，从而达到良好的教学效果。教师可以让学生对文章中的重点词句进行评析，如“学不可以已”“学也者，固学一之也”“用心一也”，这是全文的中心思想，只有真正理解了其含义，学生对文章所表达的思想内核才会有更加深刻的理解。教师可以先让学生尝试结合上下文，对重点语句的意思进行推敲分析，并鼓励学生进行讨论交流，以激发学生参与学习和思考的兴趣。讨论结束后，教师再对学生的学习成果进行总结和升华，让他们意识到在学习中必须保持专一的品质和持之以恒的学习态度，从而促使学生更好地理解和吸收文章的思想精华，以此实现对其良好语文素养和学习品质的有效培养。

3.开展实践教学活动

比如，在高中语文教学期间，教师可以采用引导学生进行课外阅读的方式，要求学生在课堂或者课后对《论语》《诗经》等古典阅读书籍进行阅读，并从中了解中华优秀传统文化，感悟其中所蕴含的文化内涵，引发学生的情感共鸣。

要想促进学生对中华优秀传统文化的深入了解，语文教师就应当重视实践教学活动的开展，实现理论和实践学习相结合，以此促进学生参与语文知识学习的积极性，从而更好地实现传统文化在教学课堂当中的渗透。比如，在学习《诗经》的时候，教师就可以设计角色扮演的学习环节，让学生通过扮演角色、演绎情节的方式来强化对学习内容的理解和记忆，以此实现中华优秀传统文化在语文教学中的有力渗透，从而达到良好的教学效果。

语文是高中阶段最重要的学习科目之一，对培养学生良好的文化素养和思想价值观念都有着非常重大的影响。因此，高中语文教师要在教学课堂上主动渗透中华优秀传统文化，丰富学生的语文知识，促进学生良好语文核心素养的形成，以此达到开展素質教学的目标。

参考文献：

[1]毛子月.弘扬历史文化：谈在高中语文教学中渗透传统文化的重要意义[J].才智，2017（35）：95.

[2]何西栋.高中语文教学中渗透中国传统文化的价值与策略[J].读与写（教育教学刊），2018，15（3）：58.