五人制足球进入农村小学体育课的策略与举措研究

冯伟

摘 要：为了更好地推进五人制足球赛进入农村小学体育课，分别从开展课堂教学，传授动作，讲解规则;组织多元化足球活动;组织课余训练，培育尖子生这三个方面进行分析，以期为有关人士提供参考。

关键词：课堂教学;农村小学;五人制足球;足球比赛活动

针对五人制足球赛，它对比赛场地没有过多的要求，且规则相对简单，学生也比较好理解，极易在农村小学推行。从五人制足球赛来看，它不但具有对抗性特征，还具有愉悦性特征，在比赛过程中还能充分彰显团队合作精神，深受学生的青睐。

一、开展课堂教学，传授动作，讲解规则

第一，应先对学生的球感进行培育，可以先开展颠球练习，要求教师进行示范讲解，然后通过学生分组开展练习。就练习过程中存在的问题，需在第一时间进行纠正。与此同时，还应对学生进行适当的引导，让其在课余时间开展练习，利用该触球方式开展练习，有利于进一步增强学生的敏感性，从而形成良好的球感。第二，传授运球方式，它包括四种类型，第一种是脚背正面，第二种是脚内侧，第三种是脚背外侧，第四种是脚背内侧。除此之外，还有三种接球方式，依次是大腿、胸部及脚内侧。针对这些动作方式，要求教师在讲解的过程中，应根据相应的示范开展练习。把学生分成多个小组，并开展练习活动，要求教师对学生的接受能力及动作示范进行观察，从中挑选出表现优异的学生，不仅能够让其充当小助手，可以协助老师，对别的同学的错误动作进行纠正，还能够将其当作班级及学校培育的对象，从而带领大家发展足球。第三，对学生传授比赛规则。根据五人制足球，对足球场地、队员人数等进行讲解，之后再讲述比赛时间及球员替换等比赛规则。第四，开展简单的战术练习。对五人制足球来说，通常情况下，会借助“2—2”比赛阵型，其中包含两个后卫队员以及两个前锋队员，除此之外，还包含一个守门员[1]。如此可以实现攻防力量均衡分布，且场上人员数量分布相对科学，队员活动还有很大的灵活性特点，能够结合实际需要，对阵型进行改变，将“1—2—1”阵型变换成“3—1”阵型，运用多变的战术对策。利用多种多样的足球练习活动以及比赛活动等，可以进一步拓展学生的参与面，让学生更好地感受其中存在的乐趣，持续提高其足球运动水平。

二、组织多元化足球活动

可以分阶段开展，将一个班级当作一个单位，组织障碍带球等活动。对于比赛选手的选择，应在所有参加比赛的学生中选择，有效确保所有学生都可以进行足球活动。借助课外活动课等时间，根据年级分类进行比赛活动，针对非比赛人员，可以让其当啦啦队成员，以此增强足球比赛活动对学生产生的影响。这类活动应具有足够的趣味性，主要是为了让更多的学生了解该项运动，增强对足球运动的兴趣。兴趣可以增强学习动力，若是学生对该项运动存在兴趣，他们将投入更多的精力在这项运动中。当开展课外活动时，可对学生进行适当的引导，让他们借助废旧材料开展足球练习，如废纸团等，将其当作足球，有利于学生在任意时间及地点开展足球练习。

三、组织课余训练，培育尖子生

第一，开展体育课堂教学以及多种多样的足球活动，可以从足球运动中找出有较大兴趣且具有较好发展潜能的学生组建业余足球队。让体育教师带领他们开展训练，首先可训练他们的体能，然后训练其爆发力，可通过开展游戏的形式，讲解基本的足球技术，包括传球及接球等，进一步增强其球感及控球能力。在这之中，包含脚及身体各部位的动作练习;掌握基本的运球突破技术，如运球变速及接—传球等;了解脚内踢球等技术动作[2]。第二，开展基本战术训练，可通过足球比赛录像，为学生讲解足球比赛战术，包括攻和守、组织进球及进球。就进攻来看，要求控球队员应尽可能地通过身体及脚法，对足球进行科学控制，然后别的队员应利用这个空当，借助团队力量來进球。若是需要防守时，应实施人盯人战术，主动开展抢断球，并对形势进行科学及准确判断。第三，开展系统性技术及战术练习，全面增强学生的足球素养，进一步提升足球队水平，为后续足球赛奠定坚实基础。第四，让学生在网上观看足球比赛视频，拓展他们的知识面，加强对足球运动的了解，全面增强其比赛观赏能力，有利于促进学生对足球运动的认识，加强他们的兴趣。

综上所述，对农村小学体育课来说，开展五人制足球活动，应注重课堂教学内容，强调足球运动技巧的传授，讲明足球比赛规则，在体育课上组织多种多样的足球运动，强化学生的足球练习，利用课余时间，对足球运动表现优异的学生进行培育，为学校培育出足球尖子生。

参考文献：

[1]匡翔.丹阳市小学五人制足球开展现状调查与分析[D].苏州：苏州大学，2021.

[2]张健.五人制足球进入中小学体育课的策略与举措研究[D].成都：成都体育学院，2020.