小学数学教育中独立思考能力的养成方法研究

陈建萍

摘 要：在数学学习的过程中，不仅要让学生理解算理，更要培养学生的独立思考能力，让学生在数学学习的过程中可以更好地发现问题、分析问题、构建模型、解决问题，这样才能推动学生自主学习意识的发展。现从小学数学教学中培养学生独立思考能力的意义入手，浅谈如何立足小学课堂培养学生的数学学习能力，推动学生的全面发展。

关键词：小学数学;独立思考能力;兴趣;策略

一、小学数学教学中学生独立思考能力培养的重要性

独立思考能力是指学生在学习及生活中面对一些问题时能够有效地分析、独立地思考，并找到问题解决的有效方法，这是学生问题探究意识的重要起点，更是引领学生学以致用、独立实践的良好基础。

首先，独立思考能力的培养可以更好地培养学生良好的逻辑思维，以数学教学推动学生智力发展，指引学生学习突破。其次，独立思考能力的培养可以很好地提升学生的建模思维，推动学生学习合作，广泛参与，对于学生学以致用具有非常重要的意义。最后，在小学数学教学中培养学生较强的独立思考能力，可以很好地突破课本知识对学生学习发展的限制，引领学生自觉突破，积极思考，这是核心素养理念下推动学生全面发展的一条有利途径。

二、小学数学教学中培养学生独立思考能力的积极对策

1.创设情境，引领学生学习、思考

在小学数学教学落实的过程中，教师要注重学生自身学习探究意识的培养，因此，在教学展开的过程中，教师要善用生活情境创设相关问题，引领学生学习、思考，使学生具备较强的学习、观察能力，并善于洞察事物之间的区别和联系。这样学生不仅可以得出一个问题的答案，还能够有效对比、尝试分析，训练较强的计算能力和问题解决意识。

2.思辨分析，营造良好的互动交流环境

在小学数学教学过程中，教师既要着眼于一些难点问题为学生分析和讲解，同时又能够营造良好的独立思考氛围，让学生自主探索解决问题的有效方法。同时在解决的过程中，使学生学会有效地对比和分析，找到适合自己的解题思路。在教学中，教师要注意引导，让学生适当“碰壁”，这样学生在解决问题的过程中才能够更好地找到适宜的思路，突破对一些问题的生硬记忆。在课堂教学的过程中，教师要鼓励学生勇敢表达，交流对话。

例如，在小学数学教学中，学生常常碰到以下问题。

例1.小马虎在做题时将一个数字的个位和十位颠倒，与另一个数262相加后得到结果是504，请问这道题目的正确结果应该是多少？

例2.小馬虎在做题的过程中将一个数乘以4的乘号看成了加号，得出的结果是268，请问这道题的正确结果应该是多少？

对这类题目教学的过程中，教师首先要给予学生一定的独立表达空间，让学生说出自己原有的解题思路，结合学生的错误进行有效的引导，才可以更好地帮助学生纠错。另外，教师可以让学生相互讨论，让学生形成自己的思路来更好地借鉴和对比，这样不仅可以消除学生对这类问题的机械记忆模式，还可以营造良好的互动氛围，推动学生独立思考、灵活分析。

3.培养学生的出题意识，鼓励学生自主编题

在小学数学教学过程中，学生不仅可以解决一类问题，还可以迅速创编新问题。教师要引导学生自主思考、创编问题，使学生更好地独立思考问题的合理性，以推动学生独立思考。例如，乘船问题学生就可以编出很多问题。

问题1：学校要组织春游公游，320名同学报名，每艘船能够容纳54人，请问最少需要租几艘船？

问题2：学校要组织春游公游，320名同学报名。如大船能容纳38人，小船能容纳20人，大船的费用是25元一次，小船的费用是15元一次，请问选择哪种费用的船更合理？

问题3：学校要组织春游公游，320名同学报名。每个学生的车费是18元，餐费是15元，共需要缴纳多少费用？

学生在题目创编过程中出现的这些创意思维，教师都要引领学生有效捕捉。同时，教师要鼓励学生对算理、等量关系、计算、图示、已知和未知等进行合理的分组，引领学生独立思考解决问题的简便方法。这类训练的开展比枯燥的做题更具挑战性，而且可以很好地提升学生的独立思考能力，推动学生学以致用。

总之，在小学数学教学落实的过程中，教师要重视发挥学生自身的主观能动性，为学生学习创新、独立思考营造良好的氛围。同时，在教学中，教师要利用一些恰当的案例，鼓励学生分析、拓展和延伸，培养学生的独立思考能力。

参考文献：

[1]蓉祝.谈小学数学教学中独立思考能力的培养[J].教育研究，2019，2（8）.

[2]井玉红.探究小学数学教学中学生独立思考能力的培养[J].数学学习与研究（教研版），2020（7）：1.