小学生倾听习惯的养成教育研究

于连英

摘 要：倾听习惯的养成与儿童语言学习存在直接关联，良好的倾听习惯不仅能够帮助小学生表达自我，更能够帮助他们更好地了解社会，对小学生后续发展大有裨益。

关键词：小学生;倾听习惯;养成教育;现状;对策

倾听不仅是社会交往的一类方式，更是一种具备良好素质的体现，在当今社会，倾听习惯已经不仅仅能够为人际交往提供助力，更成为一类学生学习与生活的必备能力。

一、当今小学生倾听习惯养成教育现状

教育势必会存在一定的交互性，在其进行的过程中，“倾听”可谓是学生学习最重要的环节之一，而培养倾听习惯正是对该环节进行深化的必经之路[1]。就目前而言，大多小学教育组织乃至小学教师已经认识到了倾听习惯的重要性，但大多仍局限于传统教育模式下，不愿对传统教育模式做出改变或不知该如何将倾听习惯养成教育融入教学模式内。除了教育组织及教师方面的问题外，学生亦或多或少存在倾听习惯的缺失。当今社会的小学生往往吃穿不愁，每个家庭都“以孩子为中心”，所以大多孩子都只愿说、不愿听，虽然许多教师选择强行管制，但小学生的倾听习惯并未因此而养成，未能从根源处解决问题，只治标而不治本，其结果往往导致学生倾听习惯的长久缺失。

二、小学生倾听习惯养成教育对策

1.培养学生的倾听心态

小学生因年龄较小，往往好动、好奇心强，且认为“自己说的才是对的”，这实则已经并非是单纯的倾听习惯缺失，而是倾听心态的缺失，因此培养学生的倾听心态正是当今倾听习惯养成教育的先决条件[2]。为了帮助学生养成良好的倾听心态，教师应当在日常学习及生活中通过与名人故事、生活实际及其余学科知识点的融合端正学生的倾听心态。比如，当教师在语文课中讲授“聪”这个字时，可以先带领学生对“聪”字进行组词，“聪”最常见的组词便是“聪明”，此时教师就可以引出倾听心态方面的教育，如带领学生进行字形拆解——“聪”字的偏旁是“耳”，“耳”是用来听的，意思也就是只有学会倾听的人才能更加聪明，如此一来，既强化了学生对汉字的记忆，又在教育中融入了倾听心态方面的教育，为倾听习惯的养成打好基礎。

2.构建和谐的师生关系

和谐的师生关系是学生养成倾听习惯的关键，对于小学生而言，教师在上、学生在下的课堂及生活关系会令学生感受到压力，在倾听时会因此而产生懈怠心态;而教师与学生平等的课堂及生活关系则能够令学生感受到足够的尊重，后续倾听习惯方面的教育自然更好开展。因此在日常教学及生活中，教师首先应学会倾听学生，主动去了解学生的想法。比如，当学生犯了某方面的错误时，教师可以先给学生解释的机会，在一旁安静倾听，当学生说完后，教师可以回问一句：“现在我可以说说我的想法了吗？”随后教师再娓娓道出正确的想法与做法，令学生感受到足够的尊重与倾听的魅力。与此同时，教师如是做法也能够成为学生的榜样，令学生感受到“老师对待我们尚且如此，那我们对待其余学生更应该学会倾听”，如此一来，学生自然可以养成良好的倾听习惯。

3.创设倾听情境

情境创设法是一种行之有效的教育方法，在倾听习惯的养成教育中，情境创设同样可以发挥明显效果。在实际开展倾听习惯养成教育时，教师可以在班级内创设单个学生的倾述情境，对于单个学生来说是倾述情境，对其余学生而言自然便是倾听情境。比如，教师可以利用每周的班会时间让敢于表达自己、乐于说出自己想法的学生上台演讲，对自己的一周做出总结，其余学生则在下面倾听。而在挑选演讲学生的时候，教师可以挑选倾听习惯存在缺失的学生，在学生演讲完后，教师可以借此情境对学生阐明：“其余的同学都在倾听，这是对你的尊重，在得到别人尊重的时候我们当然也要学会去尊重别人。”如此一来，倾听养成教育已然融入德育中。

综上所述，倾听不仅是一种素养，更是一种本领，要养成这种素养与本领，教师应当突破传统教育的桎梏，敢于与学生打成一片，构建和谐的师生关系，同时在教育过程中帮助学生养成良好的倾听心态，随后可通过情境创设等方法促进倾听习惯的养成教育。长此以往，学生的倾听习惯终会逐渐养成，成为其后续学习与发展的源动力。

参考文献：

[1]赵芳.学会倾听，让学习真正发生：浅谈一年级学生倾听能力的培养[J].散文百家，2021（3）：86.

[2]卞晓云.浅谈如何在小学低年级数学课堂中培养学生的倾听能力[J].空中美语，2021（1）：362，394.